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《《甘羅十二為使臣》教學設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《甘羅十二為使臣》教學設(shè)計設(shè)計者：王定安【教學目標】1．知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。（3）把握文章的主要內(nèi)容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。2．過程與方法（1）通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。（2）在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。3．情感、態(tài)度與價值觀。引導學生了解甘羅的崇高品質(zhì)。教育學生、于是要沉著冷靜；平時要博覽群書?！局仉y點、關(guān)鍵】1．體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。2．通過重點語句，體會任務的思想感
2、情?！菊n時劃分】一課時【教學過程】一、初讀感知，了解文章的作者1．板書課題。2．齊讀課題，質(zhì)疑解疑。3．什么是使臣？本文說的使臣是誰？（使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅）。4．教學簡介甘羅。甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務，曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導下，甘羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。二、情景深化1．選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準字音，把課文讀正確、讀流
3、利。（2）畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯(lián)系上下文的辦法進行自學2．指明讀課文，檢查預習和學生初讀的情況。3．理解課文中的詞語。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。安居樂業(yè)：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無顧忌?？裢源螅簶O端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價值。三、再讀感悟1．與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（甘羅為了秦國和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動擔任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。）2．圍繞著甘羅出使趙
4、國這件事，課文寫了哪些內(nèi)容？請你劃分出本文的段落層次。3．學生匯報。課文分為三部分。第一部分（從第一句——“上天啊，，救救他們吧?。保簩戁w王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認為是對趙國的不尊重，要處死甘羅。第二部分（從“大王，甘羅雖小”——“為此，敝國國君特奉書陛下”：甘羅引用了歷史上的）事實來群說趙王，希望趙王能以國家的大局為重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業(yè)。第三部分（從“國書，國書！”——完）：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。四、拓展延伸1．自由輕聲朗讀課文。2．提出質(zhì)疑，在課文中作上記號。3．找出最令你感動的句子，在旁邊
5、簡單寫自己的感受。五、深入課文，品悟人物性格1．幻燈出示提綱：（1）你認為甘羅是一個怎樣的孩子？（2）你認為趙王是一個怎樣的國君？（3）在這篇課文中，你最喜歡誰？為什么？2．學生圍繞這三個問題，以小組為單位，進行自主、探究學習。3．反饋學習情況。（1）甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽群書的孩子。找出體現(xiàn)甘羅特點的句子。（學生根據(jù)課文的內(nèi)容進行講解，教師適當電撥即可。）（2）趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局為重的國君。找出體現(xiàn)趙王特點的句子。（學生根據(jù)課文的內(nèi)容進行講解，教師適當電撥即可。）（3）學生根據(jù)自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都
6、可以。4．那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢？（因為在趙王眼里，甘羅就是一個孩子，他認為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分生氣。）5．文章的結(jié)尾發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？（因為趙王在與甘羅的對話中，認為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。）
