小班自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè).doc

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1、小班自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)杜威指出的為灌輸知識(shí)而組織的實(shí)物教學(xué)，不管提供多少實(shí)物，決不能代替學(xué)生獲得的農(nóng)場和田園的動(dòng)植物的直接知識(shí)，這種直接的知識(shí)是在實(shí)際生活中通過照料動(dòng)植物而獲得的。如何讓自然角成為幼兒接觸自然，探索科學(xué)知識(shí)的場所？一、對幼兒的安全性小班幼兒年齡小，生活能力和自我保護(hù)能力較差，因此，教師在提供動(dòng)植物等材料時(shí)要考慮安全衛(wèi)生的要求，我們在自然角提供的動(dòng)植物必須是清潔無病，性情要馴良，避免因真實(shí)動(dòng)物與孩子的接觸造成不必要的意外發(fā)生，如“小烏龜”老師可以鼓勵(lì)孩子觀察它們的大小種類的不同，鼓勵(lì)孩子每天去喂養(yǎng)它們，觀察冬天烏龜?shù)淖兓?，從而?/p>

2、解烏龜?shù)纳钐匦浴６?、自然角的擺放（老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的季節(jié)、班級主題活動(dòng)進(jìn)行自然角活動(dòng)。）◆季節(jié)式——利用各季節(jié)中的動(dòng)植物，讓幼兒感知?jiǎng)又参锏纳L變化和季節(jié)主要特征。然角中老師所選用的動(dòng)植物，尤其是植物它具有很大的季節(jié)性。因此，老師可以根據(jù)具體的季節(jié)、選擇適合小班幼兒觀察照顧的動(dòng)植物，讓幼兒了解這一季節(jié)動(dòng)植物的不同變化。如圖一，在秋天的季節(jié)里，我們考慮城市里的孩子對稻谷的認(rèn)識(shí)較少，我們可以設(shè)計(jì)了“秋天”這一內(nèi)容。通過讓孩子觀察、比較、翻閱圖書，孩子們了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，不僅有水果還有稻谷。此外孩子們也知道了稻谷是需要大量農(nóng)民用的時(shí)間

3、照顧才最終成為我們吃的糧食，知道了糧食來之不易，知道了自己要愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。又如《天氣冷了》在冬天里我們不難發(fā)現(xiàn)草莓、西瓜等反季節(jié)的東西，那我們就要可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小暖房”讓幼兒知道通過小暖房植物們在適宜生長的溫度下即使天氣在冷也不怕。◆主題式——聯(lián)系《學(xué)習(xí)》上的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)利用自然角，積累主題活動(dòng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)主題活動(dòng)的開展。豐富自然角內(nèi)容，與主題有效的結(jié)合，可以進(jìn)一步幫助幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，豐富主題的內(nèi)容，有效的推動(dòng)主題的開展。我們結(jié)合主題“蘿卜”讓幼兒了解小兔喜歡吃蘿卜，在此基礎(chǔ)上我們有充分挖掘潛藏的教育資源，讓寶寶感知不同

4、的蘿卜、比較他們的大小、顏色、形狀，讓幼兒了解了蘿卜有許多不同的品種?！羝渌诰蚣竟?jié)、主題之外的動(dòng)植物，幫助幼兒梳理其名稱、形狀、顏色等特征，積累經(jīng)驗(yàn)。在除了季節(jié)主題之外，還有許多的動(dòng)植物也存在許多的教育價(jià)值，為此，我們還要考慮從多個(gè)緯度去挖掘價(jià)值，豐富并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如主題《蘿卜》我們就挖掘了植物的形狀圓圓的、長長的，讓幼兒通過歸類擺放感知圓圓的長長的植物有許多，幫助幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。其中老師還考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)提供了10以內(nèi)數(shù)的植物，幫助幼兒點(diǎn)數(shù)。總之自然角里的動(dòng)植物要通過我們悉心地照顧，不半途而廢才能讓孩子有一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

5、積累地方。