介紹小班區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè).doc

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1、材料投放，創(chuàng)造藝術(shù)一、美工區(qū)?。ㄒ唬┎牧系目勺冃浴審U舊材料成為美的藝術(shù)品?材料投放有效性評價標準中提出：材料提供本著勤儉節(jié)儉、廢舊利用的原則，加強環(huán)保，注重美化。因此，利用廢舊物品就成了很好的豐富區(qū)域材料的形式。什么廢舊材料才是可利用的呢？在收集的過程中，孩子們帶來了雞蛋托、羽毛、光碟、紙盤紙碗紙杯等等。這些材料大大提高了幼兒參與活動的積極性。在老師的引導下，幼兒運用收集的各種材料創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。?（二）材料的層次性——讓區(qū)域材料成為美的推動者?　幼兒本身就是環(huán)境中一個最大的動態(tài)因子，單調(diào)、枯燥、一成不變的材料，會使幼兒失去興趣，在每個主題活動中，教

2、師可有意識地先投放一部分材料，在觀察到幼兒對材料的興趣減弱時，再投入一些新的材料，以滿足不同幼兒的興趣和發(fā)展的需要，推動主題的不斷深入和開展。如在中班“多彩的秋天”主題活動中，我們在美工區(qū)投放各種各樣的材料，有樹葉、水果輪廓圖、水粉顏料、毛筆等。剛開始，幼兒對印樹葉、制作樹葉貼畫、水果涂色非常感興趣。后來他們的興趣逐漸減弱，該區(qū)的幼兒也越來越少。為了激發(fā)幼兒的興趣和滿足其發(fā)展的需要，我又投放了新的活動材料，如小材料筐、皺紋紙、扭扭棒、報紙、毛線等。幼兒對新材料產(chǎn)生了興趣，有的用皺紋紙粘貼菠蘿，有的把毛線剪碎粘貼蘋果。隨著主題活動的深入開展，幼兒用樹葉粘貼、添畫出

3、了富有童趣的動物、人物、房子等各種畫面。通過不同層次材料的提供，美工區(qū)逐一展現(xiàn)了秋天的美景?！。ㄈ┎牧系囊?guī)則性——讓區(qū)域材料成為美的執(zhí)行者?我和孩子們在美工區(qū)里準備了好幾個儲存箱，共同創(chuàng)設(shè)了一個“收集東、收集西”材料倉庫。我們把收集來的各種廢舊物品，進行分類。有建筑材料類、盒子類、布料類、家居用品類、廢紙類等等。由孩子扮演倉庫管理員對材料進行分類、整理和對外領(lǐng)取統(tǒng)計。材料的分類擺放方便了孩子們的操作與取舍，提高了孩子們的操作欲望，更讓雜亂無章的區(qū)域變得整潔而美麗。二、操作區(qū)操作區(qū)是幼兒平日桌面玩具的延伸活動，因為小班很多小朋友對玩玩具的興趣一直未消減，所以繼續(xù)

4、作為一個區(qū)角活動供幼兒選擇。三、益智區(qū)益智區(qū)今年接班后進行了大換血，取其精華，去其糟粕，保留了經(jīng)典的形狀投放——喂娃娃，編織的藝術(shù)，魚骨繞線和釘板繞線這四個自制玩教具。新填充了打地鼠，拼圖，磁力拼插，釘板和物品分類。諸如此類的材料本身就具有直觀、形象、有趣的特點，具有情節(jié)性和趣味性，非常受到小班幼兒的歡迎，是益智區(qū)也成為了幼兒歡樂的小天地。四、燒烤區(qū)燒烤區(qū)我們班的特色區(qū)角活動，以生活為原型打造微型的社交環(huán)境。其中材料最為豐富，有老師用無紡布縫制的烤串，有孩子和家長共同制作的紙黏土蔬菜和水果，有海綿紙以及其他材料制作的烤串等等?！盁镜辍庇螒蛑黝}的產(chǎn)生則經(jīng)歷了這樣

5、一個幼兒自主生成的過程。在開展角色游戲內(nèi)容之前，我和孩子們一起討論：平常你喜歡吃些什么？玩些什么？為什么？好多孩子紛紛發(fā)表自己的想法和見解，有的孩子說：“我喜歡吃麻辣串”、有的孩子說：“我喜歡吃燒烤”孩子們說的津津有味。最后在孩子們的一致討論下，我們決定開展以“喜羊羊燒烤涮”為主題的角色游戲。孩子們還有模有樣的學著燒烤師傅的燒烤動作，看來孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的。五、娃娃家娃娃家是每個女孩子的都喜歡的區(qū)角，初入園時，陌生的新環(huán)境令孩子產(chǎn)生分離焦慮情緒，經(jīng)常哭鬧，為幼兒營造他們喜歡的、舒適的娃娃家氛圍就顯得尤為重要。娃娃家里首先要投放幼兒最熟悉的材料：逼真的洋

6、娃娃、漂亮的小床、軟軟的枕頭、舒適的沙發(fā)、碗、勺、煤氣灶、奶瓶等，這些材料的提供讓小班幼兒找到了家的感覺。幼兒能被娃娃家中投放的材料所吸引，在游戲中反復操作擺弄這些材料，漸漸對娃娃家游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，樂此不疲地游戲其中。六、建構(gòu)區(qū)在建構(gòu)區(qū)，積木是建構(gòu)的主要材料，是游戲開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。我園根據(jù)幼兒的實際需要，為中大班提供了原色實心積木，小班提供了彩色空心積木、軟體積木和用紙盒自制的積木。除此之外，還為幼兒提供了豐富多彩的輔助材料以支持幼兒游戲。輔助材料的投放，一方面可以引發(fā)幼兒的搭建內(nèi)容；另一方面可以幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。建構(gòu)區(qū)一般常見的輔助材料有：（一）各種人

7、物：主要是家庭成員及各種社會角色，由教師或幼兒畫出，壓膜后用小塊積木或易拉罐將其固定住。（二）各種動物：小班可為幼兒提供一些常見的材料動物模型或毛絨玩具，中大班可根據(jù)搭建需要提供品種更為豐富的動物模型。（三）交通工具：各類汽車、飛機、火車、輪船、交通標志等。（四）花草樹木：花壇、草地、樹木等。（五）硬紙板、木板等板材。（六）引導幼兒使用平時收集的各種廢舊材料。七、小小書屋圖書區(qū)想成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方，教師應(yīng)該做的事情是：（一）鋪上一層色彩繽紛的地毯；（二）準備幾個美麗的靠墊或坐墊；（三）放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；（四）配合故

8、事的情節(jié)投放各種玩偶和頭