綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開發(fā)同行.doc

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1、綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開發(fā)同行——綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)有效整合的探索一、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)整合的可能性和必要性。校本課程是以學(xué)校為基地，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生的需要而自主開設(shè)的獨(dú)具特色的課程，而綜合實(shí)踐課程是實(shí)踐性、探究性的課程，注重對本地區(qū)、學(xué)校的資源的開發(fā)和利用。教育專家郭元祥認(rèn)為，以綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不是校本課程的具體項(xiàng)目，但可以運(yùn)用校本課程開發(fā)的策略，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程目標(biāo)和課程內(nèi)容上可以轉(zhuǎn)化成校本課程。眾所周知，現(xiàn)如今我們需要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，而學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)又是在活動(dòng)中綜合生成的，綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注孩子們知

2、識(shí)、技能的掌握程度，更關(guān)注他們的情感、態(tài)度與價(jià)值。我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)完全可以把一些松散、零亂的教育內(nèi)容有機(jī)地與校本課程開發(fā)進(jìn)行整合，讓學(xué)生感觸到教育中的整體結(jié)構(gòu)，接受并體驗(yàn)這種整體性的教育范疇?！八^人的成長，就是在環(huán)境中相互作用過程中更新自己?！边@是美國教育家杜威指出的。的確，綜合實(shí)踐活動(dòng)圍繞學(xué)生的興趣愛好開展活動(dòng)，為他們的學(xué)習(xí)營造輕松、自然、真情實(shí)感的豐富又和諧的良好環(huán)境。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程開發(fā)整合的有效性。1、把握科研，促進(jìn)整合。教育科研，是一種探求教育教學(xué)規(guī)律和方法的科學(xué)研究。它有助于我們把教育教學(xué)工作做得更好。正是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為在

3、校本課程的開發(fā)實(shí)施中做綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題，在課題研究中來開發(fā)實(shí)施校本課程，在校本課程開發(fā)實(shí)施中來傳承鄉(xiāng)土文化，在傳承鄉(xiāng)土文化中來開發(fā)實(shí)施校本課程，來實(shí)施課題研究，從而提升了校本課程開發(fā)實(shí)施的品位。2、感悟體驗(yàn)，自主探究學(xué)生只在有體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強(qiáng)精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)。它鼓勵(lì)學(xué)生通過生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容，通過專題討論、課題研究、方案設(shè)計(jì)、模擬體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)

4、操作、社會(huì)調(diào)查等形式，去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。而校本在探究過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與自主探究，因?yàn)閷W(xué)生需要在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以學(xué)生為載體，結(jié)合從校本教材中篩選的主題內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，而且也在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，學(xué)生獲得新知識(shí)能力，交流合作能力，探索能力等都得到不同程度的鍛煉。