讓?xiě)?yīng)試作文閃現(xiàn)智慧的火花.pdf

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1、·教師探討·讓?xiě)?yīng)試作文閃現(xiàn)智慧的火花張北縣第一中學(xué)河北省彭霄這里所謂的大智慧，是指真實(shí)健康的取材，指向明確、集能盡情展示自己的聰明才智。中的主題，暢達(dá)明晰、富有個(gè)性魅力的語(yǔ)言表達(dá)，以及隨機(jī)應(yīng)二、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，講究應(yīng)對(duì)策略變的表現(xiàn)手法，幾者和諧統(tǒng)一，既凸現(xiàn)出某一方面的創(chuàng)新性，有素材，有真情，固然是寫(xiě)一篇好文章的前提，但是如何又在行文過(guò)程中閃現(xiàn)出智慧的火花和飛揚(yáng)著從容應(yīng)對(duì)的靈動(dòng)，藝術(shù)地表現(xiàn)主題，把“米”做成熟飯，也是智慧的體現(xiàn)。給閱卷人以視角上的撞擊，心靈上的震撼。任何作家都不是萬(wàn)能的。趙樹(shù)理善寫(xiě)農(nóng)村題材，老舍熟悉一、多采擷自己的生活浪花，盡情釋放真情實(shí)感北京生活

2、，茨威格以心理描寫(xiě)著稱于世，契訶夫筆下的“小人一般說(shuō)來(lái)，不論全國(guó)高考作文試題還是區(qū)域色彩鮮明的省物”刻畫(huà)得最成功。同理，一個(gè)考生也很難做到哪種文體都運(yùn)市作文試題，如2006年北京卷“北京的符號(hào)”“上海卷”“我想用自如。因此，應(yīng)試時(shí)要根據(jù)試題特點(diǎn)和個(gè)人的長(zhǎng)項(xiàng)選擇文體。握住你的手”等，其共同特點(diǎn)是不脫離考生的生活實(shí)際，每個(gè)總之，一定要搞清試題的隱含寓意和命題指向，才可定奪文體。人都有話可說(shuō)。好的試題，不僅能激發(fā)考生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，切忌草率下筆，在行文過(guò)程中出現(xiàn)思路梗塞不暢的現(xiàn)象。而且盡量給考生提供寫(xiě)作的空間和展示才華的平臺(tái)。但是，有另外，在具體行文的過(guò)程中，也要揚(yáng)

3、長(zhǎng)避短，顯示出機(jī)智些考生臨場(chǎng)求高分心切，總想出奇制勝、標(biāo)新立異，在題材上活變。一個(gè)記敘能力較強(qiáng)的考生，在寫(xiě)議論文的過(guò)程中也可以“求大”“獵奇”“追新”，于是或天馬行空，胡編故事；或仿寫(xiě)、過(guò)關(guān)斬將，以長(zhǎng)處彌補(bǔ)不足。善寫(xiě)議論文的考生，在記敘的緊套用人們熟知的文章；或不加取舍地滿篇鋪寫(xiě)史事；或不管采要地方可以適當(dāng)?shù)匾l(fā)思考，顯露要旨，以示觀點(diǎn)的明確性。用哪種文體，開(kāi)篇就端架子，煞有介事地大發(fā)議論，信馬由韁，或旁征博引，恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃淦鸬揭陨賱俣嗟狞c(diǎn)睛作東拉西扯；或虛構(gòu)寓言，講述離奇的故事。一個(gè)21世紀(jì)的青年，用。還可以運(yùn)用逆向思維或違背常理的邏輯，設(shè)置懸念，

4、制造思想低幼，沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)卷氣和瞻前意識(shí)。有的想在形式上突破，波瀾，把情節(jié)安排得跌宕有致，引人入勝。高中生的記敘文，搞“異類”?；驍M定幾個(gè)小標(biāo)題，用框式結(jié)構(gòu)分塊敘寫(xiě)，其實(shí)各要巧妙構(gòu)思，力避平鋪直敘或記流水賬，倒敘、插敘、補(bǔ)敘等部分內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)?；?qū)戭}記、后記，題記不能統(tǒng)攝全文，后方式，照樣可以使文章“活”起來(lái)，顯得搖曳多姿。記不能突現(xiàn)主旨，更談不上警示意義。高考作文是要求考生用再者，要學(xué)會(huì)知難而繞，迂回前進(jìn)。如抒寫(xiě)矛盾復(fù)雜、難試題悟出的道理去分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，去鏈接以擺脫的愁悶心境，細(xì)膩的心理描寫(xiě)自然必要，但總不能通篇自己的感受體味。每年高考，在寓

5、言、神話中注入新鮮血液的單調(diào)地運(yùn)用一種方法，如此行文也容易“短路”。寫(xiě)文章該松則應(yīng)試作文不乏其例。任何文學(xué)樣式，只要求真、向善、辯美，松，該緊則緊，要放得開(kāi)，更要收得攏，開(kāi)合自如，顯示出大都能折射出切合試題要求的主題。關(guān)鍵是應(yīng)試作文不同于平時(shí)度和灑脫。記述人物多著力于動(dòng)作描寫(xiě)，尤其是傳神的細(xì)節(jié)描的習(xí)作，我們?yōu)槭裁捶胖攀帜閬?lái)的個(gè)人經(jīng)歷、感受不寫(xiě)，而寫(xiě)，可展示人物性格，使文章增色。記事為主的文章，情節(jié)安偏要選擇一條不易行走的崎嶇之路呢？更何況這種樣式并非容排既要合理，也要有波折。即使平淡無(wú)奇的生活小事，也要把易駕馭，不駕輕就熟而搜腸刮肚地借雞下蛋未必是費(fèi)力討好之

6、它記敘得饒有情趣。寫(xiě)議論文，當(dāng)確定論點(diǎn)后，一時(shí)難以找到舉。再說(shuō)，高考作文測(cè)試的是學(xué)生的思辨能力，并通過(guò)語(yǔ)言表支撐的論證材料，初高中的語(yǔ)文課本以及相關(guān)學(xué)科的教材，就達(dá)的載體，嚴(yán)密的組織形式來(lái)傳遞、闡釋自己的所見(jiàn)所聞所感。是最好的信息資源，它完全可以解決你的燃眉之急。當(dāng)然，一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生，生活的范圍畢竟有限，無(wú)非是學(xué)總之，在應(yīng)試中，要調(diào)動(dòng)一切知識(shí)庫(kù)存，傾其渾身本事，校、家庭，最多關(guān)注一些社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。不過(guò)，這對(duì)付為我一時(shí)所有。不過(guò)，形式的創(chuàng)新突破固然重要，但貼著佳釀高考已經(jīng)綽綽有余了。人生在世，時(shí)間、精力、條件有限，不標(biāo)簽的瓶子卻裝著劣質(zhì)白酒，更令人擔(dān)擾。表

7、現(xiàn)手法靈活機(jī)變，可能事事都經(jīng)歷，樣樣都精通。但是，身體活動(dòng)的領(lǐng)土有限，也要服從主題的需要。一篇優(yōu)秀作文，必須根基于現(xiàn)實(shí)生活的心靈漫游的天地廣闊。就是囿于這樣一個(gè)狹小的生活范圍，也土壤，得益于平時(shí)的辛勤勞作，成功于臨場(chǎng)的正常或超常發(fā)揮。（上接第158頁(yè)）讀到這我就不禁想到長(zhǎng)年在外打工的爸爸和在家辛勤勞作的媽體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，又參考了教師對(duì)文本的闡釋，是一媽，為了生活，爸爸在外打工，一年才回家二三次，我和媽媽種自我肯定，具有一定的獨(dú)立性。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀個(gè)性的基都很想念爸爸，媽媽還經(jīng)常一個(gè)偷偷的流淚，……我一定要努礎(chǔ)和前提，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)大有裨益。學(xué)生在自

8、我思想、反力學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大后有出息了，