辨明類型,準(zhǔn)確審題———材料作文審題.pdf

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1、解題研究高考作文考什么?這是每個(gè)考生都天注的問(wèn)題。其實(shí)無(wú)論啊?”何種類型的作文題，都是考察考生對(duì)生活的感悟。由于一道作小周說(shuō)l“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒倪z文題要面向一個(gè)省市或者幾個(gè)省市的考生，而人數(shù)眾多的考生體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫(xiě)著他欠人家多少錢(qián)。這的生活經(jīng)歷有著很大的差別，為r便于考生發(fā)揮，每道作文題是最善良的人留下的最誠(chéng)信的遺言”都會(huì)規(guī)定一個(gè)合理的范，考生在這個(gè)范嗣內(nèi)可以任意馳騁。小吳說(shuō)：“我提議，我們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女找到這個(gè)范圍的步驟就是審題，它的重要性毋庸贅言。根據(jù)孩說(shuō)的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f(shuō)好、2004～2013年的高考作文來(lái)

2、看，材料作文獨(dú)占半壁江山，所以筆要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫者就材料作文的文字類型，探究一下它的審題方法。離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲材料作文是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。從小錢(qián)人手，善良的人往往被不誠(chéng)信的人欺騙，對(duì)待不誠(chéng)材料作文的特點(diǎn)是要求弩生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反信之人就不應(yīng)該善良，明知道對(duì)方在騙錢(qián)你還給，這小能算作映的中心就是義章巾心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)善良，是在助長(zhǎng)惡劣風(fēng)氣。所以行善之時(shí)，要先辨明對(duì)方是否寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即I葉I題者已經(jīng)把作文的誠(chéng)信。“基本思想”提供給考生。從小孫入手，即使

3、對(duì)方不誠(chéng)信，我們也要行善。根據(jù)文字材料的特點(diǎn)，我們可以選擇不同的立意方法。筆從小李人手，不善良也許不會(huì)給你帶來(lái)?yè)p害，行善的人可者依據(jù)文字材料的特點(diǎn)，給每種類型的文字材料取了形象的名能被不誠(chéng)信的人誣陷，社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越糟糕?？忌梢哉撋屏挤Q．下面一一舉例論述：不可丟，但行善之前要想好適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施一、“手掌”型從小周人手，善良的人都會(huì)守住誠(chéng)信這一美德的．．手掌有五個(gè)手指，可以分而為指，也可以合而為拳。材料從整體人手，從表面上看，還應(yīng)該有一個(gè)小吳的觀點(diǎn)，但作文有這樣一種類型，給考生提供的義字內(nèi)容是不同的人對(duì)于是材料中小吳的話后面有一句“大家都說(shuō)好”，也是就說(shuō)小吳一種現(xiàn)象的幾種(不要因?yàn)槲业拿?/p>

4、名理解成五種，只要大于二的話是出題者想讓考生認(rèn)同的觀點(diǎn)，是爭(zhēng)論過(guò)之后大家都認(rèn)同就可以)不同的評(píng)論，你可以從部分人手選擇某一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行的，因此，小吳的觀點(diǎn)就是材料整體想表達(dá)的思想，無(wú)論別人論述，也可以從整體人手取材料的中心進(jìn)行論述。如2009年海誠(chéng)信與否，善良都是不可丟的美德。南、寧夏高考作文題：二、“數(shù)軸”型閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。數(shù)軸左邊為負(fù)數(shù)，右邊為正數(shù)?！皵?shù)軸”型的材料就是對(duì)暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練，他們看所給材料持正反兩方面的觀點(diǎn)都可以，只要能夠選準(zhǔn)議論的角到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫(xiě)著：前來(lái)旅游。錢(qián)包度并自圓其說(shuō)。被偷。無(wú)錢(qián)吃

5、飯和回家，求好心人幫幫我。我們強(qiáng)調(diào)行文必須有觀點(diǎn)，觀點(diǎn)就是人生道理。此處簡(jiǎn)他們中的小趙動(dòng)了心，從褲兜里摸出10元錢(qián)。放在女孩面單說(shuō)明一下：我們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程巾可能會(huì)遇到動(dòng)物、植物等自前。然類材料，要明確地用比喻的修辭手法來(lái)理解．你只需要將所走過(guò)去之后，小錢(qián)說(shuō)：“誰(shuí)出來(lái)旅游還帶粉筆，善良落入給材料中的動(dòng)物、植物視為喻體，找到人生中的本體來(lái)進(jìn)行論了不誠(chéng)信的圈套?！笔鼍涂梢粤?。小孫說(shuō)：“別因他人行騙，自己放棄行善。”如2006年高考全國(guó)卷作文題：小李說(shuō)：“誠(chéng)信?善良?彭宇救人成了被告，誰(shuí)還敢善良閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章26基礎(chǔ)教育論壇[2ol4年第3期一只老鷹從鷲峰頂上俯

6、沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。四、“樹(shù)丫”型一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本小時(shí)候淘氣總喜歡用彈弓打瓶子，那彈弓很簡(jiǎn)易，弄個(gè)樹(shù)領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯中姿勢(shì)拼命練習(xí)。丫，在兩個(gè)枝、r上拴上橡皮條，橡皮條中間拴個(gè)皮墊兒，這樣一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下就可以使用了。聽(tīng)起來(lái)好像樹(shù)丫上邊的兩個(gè)枝丫很重要，但真來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子正用過(guò)的人才能知道，手握著用力的是下面的主干?！皹?shù)、r”太輕．爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)型材料一般給你正反兩種現(xiàn)象，你需要將二者進(jìn)行對(duì)比，得出果被牧羊人抓住了。的結(jié)論就可以

7、作為論點(diǎn)了。如：牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這閱讀以下文字，根據(jù)要求作文：是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也一般的魚(yú)有儲(chǔ)氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動(dòng)自如。很可愛(ài)啊!”鯊魚(yú)無(wú)鰾，只有不停地游動(dòng)才能避免下沉。鯊魚(yú)少一個(gè)生存條要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚(yú)雖然多一個(gè)生存條作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料