辨明類型,準(zhǔn)確審題———材料作文審題.pdf

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1、解題研究高考作文考什么?這是每個考生都天注的問題。其實無論啊?”何種類型的作文題，都是考察考生對生活的感悟。由于一道作小周說l“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺文題要面向一個省市或者幾個省市的考生，而人數(shù)眾多的考生體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這的生活經(jīng)歷有著很大的差別，為r便于考生發(fā)揮，每道作文題是最善良的人留下的最誠信的遺言”都會規(guī)定一個合理的范，考生在這個范嗣內(nèi)可以任意馳騁。小吳說：“我提議，我們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個女找到這個范圍的步驟就是審題，它的重要性毋庸贅言。根據(jù)孩說的是真是假，我們都得做些什么?！贝蠹叶颊f好、2004～2013年的高考作文來

2、看，材料作文獨占半壁江山，所以筆要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫者就材料作文的文字類型，探究一下它的審題方法。離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。從小錢人手，善良的人往往被不誠信的人欺騙，對待不誠材料作文的特點是要求弩生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反信之人就不應(yīng)該善良，明知道對方在騙錢你還給，這小能算作映的中心就是義章巾心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來善良，是在助長惡劣風(fēng)氣。所以行善之時，要先辨明對方是否寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即I葉I題者已經(jīng)把作文的誠信?！盎舅枷搿碧峁┙o考生。從小孫入手，即使

3、對方不誠信，我們也要行善。根據(jù)文字材料的特點，我們可以選擇不同的立意方法。筆從小李人手，不善良也許不會給你帶來損害，行善的人可者依據(jù)文字材料的特點，給每種類型的文字材料取了形象的名能被不誠信的人誣陷，社會風(fēng)氣越來越糟糕。考生可以論善良稱．下面一一舉例論述：不可丟，但行善之前要想好適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo措施一、“手掌”型從小周人手，善良的人都會守住誠信這一美德的．．手掌有五個手指，可以分而為指，也可以合而為拳。材料從整體人手，從表面上看，還應(yīng)該有一個小吳的觀點，但作文有這樣一種類型，給考生提供的義字內(nèi)容是不同的人對于是材料中小吳的話后面有一句“大家都說好”，也是就說小吳一種現(xiàn)象的幾種(不要因為我的命

4、名理解成五種，只要大于二的話是出題者想讓考生認同的觀點，是爭論過之后大家都認同就可以)不同的評論，你可以從部分人手選擇某一個觀點進行的，因此，小吳的觀點就是材料整體想表達的思想，無論別人論述，也可以從整體人手取材料的中心進行論述。如2009年海誠信與否，善良都是不可丟的美德。南、寧夏高考作文題：二、“數(shù)軸”型閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。數(shù)軸左邊為負數(shù)，右邊為正數(shù)?！皵?shù)軸”型的材料就是對暑假里，幾個高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練，他們看所給材料持正反兩方面的觀點都可以，只要能夠選準(zhǔn)議論的角到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游。錢包度并自圓其說。被偷。無錢吃

5、飯和回家，求好心人幫幫我。我們強調(diào)行文必須有觀點，觀點就是人生道理。此處簡他們中的小趙動了心，從褲兜里摸出10元錢。放在女孩面單說明一下：我們在考試的過程巾可能會遇到動物、植物等自前。然類材料，要明確地用比喻的修辭手法來理解．你只需要將所走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆，善良落入給材料中的動物、植物視為喻體，找到人生中的本體來進行論了不誠信的圈套?！笔鼍涂梢粤?。小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善?！比?006年高考全國卷作文題：小李說：“誠信?善良?彭宇救人成了被告，誰還敢善良閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章26基礎(chǔ)教育論壇[2ol4年第3期一只老鷹從鷲峰頂上俯

6、沖下來，將一只小羊抓走了。四、“樹丫”型一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本小時候淘氣總喜歡用彈弓打瓶子，那彈弓很簡易，弄個樹領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯中姿勢拼命練習(xí)。丫，在兩個枝、r上拴上橡皮條，橡皮條中間拴個皮墊兒，這樣一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下就可以使用了。聽起來好像樹丫上邊的兩個枝丫很重要，但真來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子正用過的人才能知道，手握著用力的是下面的主干。“樹、r”太輕．爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)型材料一般給你正反兩種現(xiàn)象，你需要將二者進行對比，得出果被牧羊人抓住了。的結(jié)論就可以

7、作為論點了。如：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這閱讀以下文字，根據(jù)要求作文：是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也一般的魚有儲氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動自如。很可愛啊!”鯊魚無鰾，只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚雖然多一個生存條作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料