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1、健康宣教技巧隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)化整體護(hù)理已成為一種新型的護(hù)理模式，病人在得到病癥診治的同時(shí)，更希望獲得相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)，所以對(duì)于護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，不僅需要精湛的技術(shù)，敏捷的動(dòng)作，富有同情心，同時(shí)還應(yīng)具備廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)和對(duì)病人實(shí)施健康教育的技巧。健康教育是以病人及家屬為對(duì)象，通過(guò)護(hù)理人員有目的、有組織、有計(jì)劃的，并要注意注意健康教育的環(huán)節(jié)。健康教育是貫穿于患者整個(gè)的住院過(guò)程中的，不是一次性的灌輸給病人。要循序漸進(jìn)的進(jìn)行指導(dǎo)。1、入院時(shí)：由責(zé)任護(hù)士對(duì)患者或家屬進(jìn)行入院宣教，介紹入院環(huán)境及住院的規(guī)章制度，如：生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等。介紹主管醫(yī)
2、生及護(hù)士。2、住院期間：根據(jù)不同患者的心態(tài)和治療方式采用多種方法,分別進(jìn)行健康教育。3、出院時(shí)：交代注意事項(xiàng)及自我護(hù)理的技術(shù)。注意健康教育中語(yǔ)言的使用正確使用語(yǔ)言是健康教育成功的基礎(chǔ)。從患者入院開(kāi)始,護(hù)士就要對(duì)患者進(jìn)行入院宣教,然后收集資料進(jìn)行住院健康教育,出院時(shí)進(jìn)行出院指導(dǎo)等等，這些都離不開(kāi)語(yǔ)言。1、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：護(hù)士對(duì)自已所宣教的內(nèi)容要正確選擇詞語(yǔ),避免詞不達(dá)意及使用模棱兩可的語(yǔ)言。必要時(shí)使用非語(yǔ)言溝通方式輔助。2、注意語(yǔ)言的通俗性：健康教育應(yīng)以“通俗”為原則,盡量避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)及過(guò)多的書(shū)面用語(yǔ)。3、注意健康教育的方法患者來(lái)自不同的階
3、層，不同的文化水平，不同的健康狀態(tài)，接受能力也是各有差異，所以在健康教育中，要以不同的方式和方法進(jìn)行“因人施教”，“因病施教”。比如口頭講解、開(kāi)護(hù)患座談會(huì)、舉辦專(zhuān)題講課、看錄像、發(fā)健康教育處方等等。1）、健康教育的內(nèi)容：護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)不同的個(gè)體，不同的時(shí)期，對(duì)不同的健康問(wèn)題和心理狀態(tài)，進(jìn)行有目的的常規(guī)宣教和專(zhuān)科教育。內(nèi)容要有針對(duì)性：比如我們?cè)诮o一位有胃病的病人做健康教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有吸煙、嗜酒的生活習(xí)慣，我們就針對(duì)這樣的問(wèn)題向患者解釋吸煙、嗜酒與胃病的關(guān)系。2）、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行健康教育A、在給患者做護(hù)理操作時(shí)進(jìn)行健康宣教是最好的時(shí)機(jī)，其教育的效果遠(yuǎn)
4、遠(yuǎn)大于專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行的宣教效果，因?yàn)檫@時(shí)給他們講解疾病的相關(guān)知識(shí)，不但能得到他們的積極配合，又可以分散他們的注意力減輕了由于操作帶來(lái)的痛苦。B、進(jìn)行健康教育前先詢(xún)問(wèn)其生活起居，拉近與患者的距離，等病人將注意力全部轉(zhuǎn)移到護(hù)士身上時(shí)，即可開(kāi)始進(jìn)行的健康教育，這樣使患者易于接受護(hù)士的建議和指導(dǎo)。C、盡量避免患者疼痛時(shí)進(jìn)行宣教。加強(qiáng)護(hù)患間的溝通n責(zé)任護(hù)士要經(jīng)常深入病房，主動(dòng)向患者問(wèn)好，縮短醫(yī)護(hù)與患者之間的距離，了解患者的心理動(dòng)態(tài)。n護(hù)士應(yīng)衣著整潔，文雅大方，面帶笑容的同患者講話(huà)，在交談的過(guò)程中要注意觀察病情，虛心聽(tīng)取患者的意見(jiàn)，耐心的解答患者提出的問(wèn)題
5、，以解除其思想顧慮，相互尊重，相互信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
