怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo).doc

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1、怎樣幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)【案例掃描】（一）王喆是個(gè)初一的孩子，今年12歲了。他活潑好動，但對學(xué)習(xí)卻似乎沒有多少興趣。每天放學(xué)后，他不是在小區(qū)中溜達(dá)，就是在家中看動畫片，就是懶于寫作業(yè)，直到媽媽催促后，才不太情愿地拿出書本，做起作業(yè)來。而做作業(yè)的時(shí)候呢，他也是心不在焉，不是找找筆，就是翻翻書，桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉，作業(yè)要磨蹭許久才能勉強(qiáng)做出來。接下來，媽媽要他制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可是他總是敷衍著，始終也沒有一個(gè)成型的學(xué)習(xí)安排……（二）李瀚學(xué)習(xí)成績居于中游偏上，媽媽很著急。每學(xué)期開學(xué)前，媽媽都同他一起制定出新學(xué)

2、期的學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天什么時(shí)間做什么作業(yè)、讀哪些書、做哪些課外題目，以及追趕方向、進(jìn)入到班級前五名等。可是讓李媽媽疑惑不解的是，已經(jīng)上了初中的李瀚，似乎從來也沒完成過所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，媽媽感到很無奈。兩個(gè)案例所反映出的現(xiàn)象，在許多孩子身上都相當(dāng)普遍。那么這其中的原因究竟在哪里呢？【根源解析】一、未能幫助孩子確立起學(xué)習(xí)目標(biāo)孩子的學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就如同走路，沒有終點(diǎn)和方向，就只能是漫無目的的徘徊，孩子很難有積極性和主動性，更不會為尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑而努力了。案例（一）中的王喆不能主動地做學(xué)習(xí)，甚至連作業(yè)都需要家長的

3、“監(jiān)管”，缺乏目標(biāo)的激勵是一個(gè)很重要的原因。其實(shí)王喆不愿為自己設(shè)定目標(biāo)，可能存在著以下兩方面的原因：一是不知道目標(biāo)的重要性。主要表現(xiàn)為孩子對讀書學(xué)習(xí)只當(dāng)成一種“任務(wù)”，缺乏對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識，男廁對學(xué)習(xí)就采取一種“做一日和尚撞一天鐘”的消極就會心理。由于缺乏目標(biāo)，也就喪失了進(jìn)取的方向與動力，也就未能體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)后的成就感，其學(xué)習(xí)熱情也就自然缺失了。二是設(shè)定目標(biāo)以后怕失敗。一旦有了目標(biāo)就要去努力，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，必定會遇見障礙和艱難，對于一些怕吃苦的孩子，就不免會選擇“安于現(xiàn)狀”。三是有的孩子不會設(shè)定目標(biāo)。不少孩子根本

4、不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去確立目標(biāo)，如對自己的實(shí)際情況缺乏認(rèn)識，怎么還能制定好的目標(biāo)呢？二、未能幫助孩子確立起可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)案例（二）中的李瀚雖然確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但卻總是未能達(dá)成。這是為什么呢？還是讓我們聽聽李瀚的說法吧：“媽媽為我定的目標(biāo)太高了，我根本不可能達(dá)到?！憋@然，這里就是目標(biāo)確立不盡合理的結(jié)果。因?yàn)閷Τ煽兣腔灿谥杏蔚乃麃碚f，每次“爭取進(jìn)入到班級前五名”實(shí)在是可望而不可及的。并且，當(dāng)前不少孩子還存在著“怕制定目標(biāo)被人恥笑”的心態(tài)，這主要是因?yàn)橛械募议L或孩子制定目標(biāo)時(shí)不能從實(shí)際出發(fā)，眼高手低，難免會被一些人恥笑，這樣就影響了他們

5、的目標(biāo)確立心態(tài)。幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是有學(xué)問的，不能太高，太高了孩子覺得遙不可及就會干脆放棄；也不能太低，太低了孩子不用努力就做到了，就達(dá)不到激發(fā)孩子潛能的作用了。那我們家長應(yīng)該如何幫孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？【溫馨建議】一、讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會變得漫無目的，他們不知道自己該達(dá)到什么目標(biāo)，也不知道該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。思姝今年10歲了，正在讀小學(xué)四年級。她學(xué)習(xí)非常勤奮，但是成績卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開始做自己購買的那些練習(xí)冊。媽媽觀察了許久之后，便對

6、她說：“孩子，你得自己設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能學(xué)得更好。因?yàn)閾碛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，你就知道怎樣去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，讓自己能夠快速達(dá)到目的。通過完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)能力自然會得到增強(qiáng)，慢慢地就把一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。”現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來沒想過要自己達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)。這樣毫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)是沒有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、協(xié)助孩子制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)一要幫助孩子認(rèn)清現(xiàn)狀。幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、，家長首先要詳細(xì)分析孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是善于記憶，還是遺忘太快；是做題認(rèn)真細(xì)致，還是經(jīng)常粗心大意；弱點(diǎn)在哪里，長項(xiàng)又有哪些；哪些學(xué)科掌握的較好，哪些學(xué)科還有進(jìn)步的空間。然后再和孩子分析目前在班里的位置，自己的各科各有多大的發(fā)展?jié)摿?。讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道可以在哪些方面取得進(jìn)步，又應(yīng)該在哪些方面進(jìn)一步努力。二要尊重孩子。讓孩子明確了學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，家長不要忙著立即給孩子提要求、定計(jì)劃、列目標(biāo)，而要先聽聽孩子的想法，了解孩子心目中的努力方向是什么。因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是給孩子定的，目標(biāo)定好之后也需要孩子來具體實(shí)施，所以要充分尊重孩子自

8、己的意愿，啟發(fā)孩子自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量不要越俎代庖，這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。三要切實(shí)可行。了解孩子的真實(shí)想法后，家長就可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)了。制定目標(biāo)時(shí)要注意：（1）充分考慮孩子的基礎(chǔ)和能力，盡量從孩子的實(shí)際水平出發(fā)，讓孩子跳一跳就能摘到桃子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛能，切