初中政治課的導入方法.doc

《初中政治課的導入方法.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、初中政治課的導入有效方法銅川市五中郭紅娟內容摘要初中的政治課教材內容理論性說教性強，比較乏味，考試占分又少，往往引不起學生的重視，不能充分發(fā)揮學生學習的主動性，創(chuàng)造性。如何使學生對政治課感興趣,愿意學習這門課程,達到教學的有效性，這是我們每一位政治教師期待解決的問題。通過研究總結，要做到導入的有效性，應遵循新課改背景下以學生為本的主體性原則，注意教師角色的轉變，導入應為教學內容服務。導入方法要多樣靈活，有開門見山法，承上啟下法，熱門話題導入法，多媒體導入法，歌曲導入法，故事導入法，游戲導入法，小品導入，課前調查展示法等。在導入過程中應注意的問題是把握好時

2、間，導入貼合教學內容，巧妙，有趣味性，導入語言要注重科學性，生動性，精煉性，概括性。關鍵詞政治課有效導入方法一、如何提高教學導入的有效性1.導入新課應遵循新課改背景下以學生為本的主題性原則，注意教師角色的轉變。貫徹落實以學生為本的主題性原則，就要在教學前深入研究教學對象。了解學生學習情況，明白學生的需求，根據(jù)學生的年齡特征和實際需要，設計學生易于接受、能激發(fā)興趣的教學導入。導入新課還應尊重學生的個體差異，堅持因人施教，關注個體需求，要善于發(fā)現(xiàn)基礎差的學生的閃光點，及時撲捉他們的心理變化，掌握他們的心理需求，肯定進步，創(chuàng)造機會，讓他們有表現(xiàn)的機會。導入新課

3、還應注重教師角色的轉變，變以教師為中心轉化為以學生為中心，讓每位學生都能盡量參與導入教學，敢于在課堂上大膽發(fā)表自己的看法，增強學生的參與熱情，喚起學習動機，引導學生學會學習，自主學習，提高認識問題和解決問題的能力。2.導入應為教學內容服務。教師在導入的設計中應認真研究學情，認真鉆研教材、吃透教材本節(jié)課所要解決的幾個問題，然后確立所采用的導入方式。導入新課所選用內容，必須緊扣課本，不能脫離課堂，更不能與課堂教學沖突或發(fā)生矛盾，否則，再生動的導入都是沒有意義的。二、初中政治課有效地導入方法（一）、以教師為主體的有效導入方法初中政治課的有效導入以教師為主體的方

4、法，一般運用的較多，因為教師的控制能力強，能很好地掌握課堂的主動權。主要方法有一下幾種：1、開門見山法開門見山法就是上課剛一開場便向學生展示本節(jié)課學習將解決的內容是什么，學習目的是什么，重點難點是什么，使學生一看便知，學習目的明確。這種方法可以使課堂的知識體系清楚，學生能很快抓住重點，圍繞老師的要求去學習，很適合學生自主學習。新課講完后，師生共同總結，針對目標檢測是否達到了預期效果。例如人教版九年級第三課第二框《黨的基本路線》一課教學中，導入是今天我們學習《黨的基本路線》一課，制定黨的基本路線依據(jù)是什么？社會主義初級階段的基本路線是什么？基本路線的核心內

5、容是什么？如何解讀基本路線呢？帶著這些問題我們來學習今天的新課。一連四個設問，引起了學生的注意，調動了學生的學習興趣，導入了新課。2、承上啟下法政治課教材有些內容之間是有聯(lián)系的，采用承上啟下法導入新課，把學生思維引入特定的框架中，讓學生能理清教材的編排，把握所學知識體系，感受政治課的魅力。例如人教版八年級上冊以學會交往為中心，設計了第一單元和父母交往，第二單元和師友交往，在進行第三單元教學時，我這樣導入：前面我們學習了和父母，老師同學的交往，當?shù)厍蜃兂纱鍟r，我們還會和誰交往？學生自然地想到和社會，國外的人交往，很巧妙的通過新舊課的關系導入新課。3、熱門話

6、題導入法政治課有很強的生活性，聯(lián)系生活的熱門話題，即時新聞等導入，能讓學生關心時事，又能理論聯(lián)系實際，使政治課貼近社會，走進生活，解決生活的實際問題。如在人教版九年級第七課第二框《走向共同富裕的道路》教學中，利用網(wǎng)上出現(xiàn)的曬工資現(xiàn)象，曬出民生實際情況，曬出行業(yè)地區(qū)間的收入差距，貧富差距，讓學生感到貧富差距是不可忽視的問題，走向共同富裕是社會主義的根本原則導入新課，引起了學生學習興趣。4、多媒體導入法使用多媒體導入，借助聲音，視頻，畫面可以使教學內容更直觀。如在人教版七年級下冊第二課第三框《唱響自信之歌》教學中，用北京奧運會中運動員參加比賽的部分視頻導入新

7、課，激起了學生共鳴，達到了意境即生的境界。5、歌曲導入法在《統(tǒng)一的多民族國家》一課教學中，讓學生齊唱《愛我中華》，深情，而又動人嘹亮的歌聲久久縈繞耳邊，學生情緒激動，我及時導入了新課。6、故事導入法運用故事導入，使枯燥的政治課理論更生動，強化了政治課的教育功能。如在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學中，用農夫抬車救兒子故事導入，調動了學生的興趣。（二）、以學生為主體的導入方法以學生為主體的導入方法，讓學生主動參與教學活動，發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的參與能力。1、游戲導入初中年齡段的學生好奇好動，在課堂中運用輕松愉快的游戲導入，對學生

8、具有很大的吸引力，能把學生從老師要我學的被動狀態(tài)，轉變?yōu)槲乙獙W的主動學習狀態(tài)。在