資源描述：
《教案鄭和遠(yuǎn)航_教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放鄭和遠(yuǎn)航教案教材簡(jiǎn)析 這篇課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。歸納課文的主要內(nèi)容，初步懂得詳寫于略寫的作用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用；主要使用講讀法和師生共同研討法。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們都知道哥倫布1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎，我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的
2、時(shí)間比哥倫布早了八十多年！他的名字叫鄭和！2.揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的故事。（板書：鄭和遠(yuǎn)航）看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多遠(yuǎn)？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？）二、讀課文1、交流了解到的有關(guān)鄭和的生平?！?、初讀課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。3、再讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)?！ 〗o課文分段，并根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)
3、課，我們一起走近了我國(guó)明朝時(shí)的一位航海英雄，他就是——鄭和。課文主要寫了他的什么事呢？ 二、精讀課文第一段（1—3小節(jié)） 1．讀課文1—3小節(jié)，體會(huì)遠(yuǎn)航之規(guī)模宏大 這到底是一次怎樣的遠(yuǎn)航呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文第一段，讀完后請(qǐng)完成填空：這是一次的遠(yuǎn)航。并說說你為什么這樣認(rèn)為?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生細(xì)讀1—3小節(jié)，交流反饋。并指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 教師引導(dǎo)：俗話說“大海航行靠舵手”，這一支像巨龍一樣浩浩蕩蕩的船隊(duì)，領(lǐng)頭的“舵手”是誰(shuí)呢？他是怎樣當(dāng)好總指揮的？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子： 將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。
4、他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！” 練讀，體會(huì)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。（威武、自信） 過渡：鄭和率領(lǐng)著浩浩蕩蕩的船隊(duì)起航了，大家的第一感覺這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航。這還是一次怎樣的遠(yuǎn)航呢？ 2．自學(xué)第4、5自然段，體會(huì)遠(yuǎn)航之友好、兇險(xiǎn) ?。?）自讀4、5小節(jié)，先在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)答案：文明、和平、友好等等）分組討論： 鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？各國(guó)對(duì)這支船隊(duì)的態(tài)度又是怎樣？ ?。?）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來(lái)讀一讀。面對(duì)危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。教師小結(jié)：是呀
5、，航海之路充滿了艱辛，鄭和用友善和誠(chéng)信換回了和平邦交，用剛強(qiáng)和武力給了那些圖謀不軌者以教訓(xùn)，就像鄭和自己說的那樣（媒體出世句子）：“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山，視諸異域，迴隔于煙霧縹緲之間。而我之云帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢者?！薄 ∪?、略讀第二段，復(fù)述航海經(jīng)過 這以后的六次航海，作者沒有詳細(xì)寫，但我想同學(xué)們也能想象得出來(lái)。你能根據(jù)書上描繪的第一次航海經(jīng)過，也按照“揚(yáng)帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序來(lái)說一說后來(lái)的某一次航海經(jīng)歷嗎？先自己試著說一說，再說給大家聽?！ ∷?、引讀第三段，領(lǐng)會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的意義 鄭和
6、遠(yuǎn)航，……它表現(xiàn)了……也開闊了……鄭和出使促進(jìn)了…… 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 中國(guó)造船專家、海軍少將鄭明先生每次提到“鄭和下西洋體現(xiàn)的成就”時(shí)，便眼露異彩地說：“鄭和率領(lǐng)的混合艦隊(duì)，船舶噸位之大，航海人員之多，組織配備之嚴(yán)，艦隊(duì)航程之遠(yuǎn)，續(xù)航時(shí)間之久，航海技術(shù)之先進(jìn)，造船工藝之優(yōu)異，歷史影響之深遠(yuǎn)，實(shí)為中外航海史、造船史、海軍史上之壯舉！”作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?00年后的今天，站在鄭和的塑像前，你想對(duì)他說些什么？請(qǐng)把你的感想寫下來(lái)。下節(jié)課再交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：組詞。遣（ ） 器（ ?。┪啵ā 。∷海ā ?/p>
7、 ?。┻z（ ?。 蹋ā 。 ∥颍ā 。 ∷唬ā 。┌醋trl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放
