教學技能-結束技能課件.ppt

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1、教學技能應用實例與點評⑶——結束技能汽車與交通學院童敏勇三、結束技能“編筐編簍，重在收口。描龍繪鳳，貴在點睛?！惫湃苏搶懳恼乱傍P頭、豬肚、豹尾”結尾不僅要有“收口之工”、“點睛之妙”，還要達“豹尾之力”Ⅰ、結束技能的定義：是教師在完成教學的一個內容或活動時，對所學知識進行歸納、鞏固、擴展、延伸與遷移，使學生對所學知識形成系統(tǒng)、轉化升華的行為方式。Ⅱ、結束技能的功能：⑴總結鞏固鞏固、強化所學知識，突破教學重點、難點；下課前幾分鐘，學生注意力經過了發(fā)散期之后進入反彈期，教師應抓住反彈期總結概括；教育心理學：課堂及時回憶要比6小時以后回憶的效率高出4倍。⑵激發(fā)學習演戲要把好戲放在后面“壓軸

2、”，高明的教師常把最重要的、最有趣的東西放在“末場”。⑶承上啟下“結尾是文章完了的地方，但結尾最忌的卻是真的完了。”——葉圣陶Ⅲ、結束技能的原則：1、水到渠成，自然妥貼教學結課是外在客觀時間與教學內容內在發(fā)展同時結束時所需要的教學行為；一般約3～5分鐘。2、結構完整，首尾照應結語好似一條金線，能使學生將零散的知識串聯(lián)起來，形成完整的知識結構。3、語言精練，緊扣中心少而精；起到畫龍點睛、提煉主題、提升認識、升華情感的作用。4、內外溝通，立意開拓既是課堂學習的指導，也是課外學習的指導。Ⅳ、結束技能的分類：歸納總結式比較異同式鞏固練習式拓展延伸式前后照應式設置懸念式領悟主題式……㈠歸納總結式1

3、、歸納總結式結束的定義：是在教師的提示下，師生共同總結知識的規(guī)律、結構和主線，強化重點，明確關鍵的結束方式。2、歸納總結式結束的課例：課例1：《機械設計基礎》“輪系”一章的結束：⑴了解輪系的類型、基本概念及用途；⑵熟練掌握定軸輪系、周轉輪系和復合輪系的傳動比計算；⑶正確理解傳動比計算中的“＋”、“－”號所代表的含義及輪系中各輪的轉向判斷問題。直線行駛的穩(wěn)定性轉向操縱的輕便性減少輪胎的磨損量轉向輪定位主銷車輪后傾內傾外傾前束使車輪自動回正使轉向輕便使車輪作近乎純滾動課例2：《汽車構造》“轉向輪定位”的結束：3、歸納總結式結束的特點：⑴體現(xiàn)提綱挈領、全面準確、簡明扼要、系統(tǒng)生動的特點；⑵目的

4、在于鞏固和運用新知識；⑶可以由教師完成，也可以在教師指導下由學生完成，或者由師生共同完成；㈡比較異同式1、比較異同式結束的定義：是通過對新學概念與原有概念、并列概念、對立概念、易混概念的分析比較，來找出各自本質特征或不同點及其之間內在聯(lián)系的結束方式。2、比較異同式結束的課例：課例1：有位教師講完《醉翁亭記》時，同已學過的《岳陽樓記》進行了對比：⑴共同點：都是寫景抒情的名作。⑵不同點：《岳陽樓記》《醉翁亭記》描繪的景象湖面上的氣象山間景色結構和布局嚴謹中有變化，處處突出對比灑脫而有法度，一氣呵成抒發(fā)的感情“憂”情“樂”情課例2：《汽車構造》課講完柴油機工作原理后，同已學過的汽油機工作原理進

5、行對比：3、比較異同式結束的特點：⑴教給學生一種學習方法——比較法，引導學生同中求異；⑵既加深對課堂知識的理解，又培養(yǎng)他們的求異思維能力。㈢鞏固練習式1、鞏固練習式結束的定義：是在課的結束部分，通過安排學生的實踐活動，使學得的知識與技能得到強化和應用，使課堂教學效果得到及時反饋的結束方式。2、鞏固練習式結束的課例：《機械設計基礎》“緒論”的結束：㈠填空題：1、是機器中制造的單元體。2、機器和機構統(tǒng)稱為。3、是機器中運動的單元體。4、是機器中裝配的單元體。㈡選擇題：1、在特定類型機器中使用的零件稱為零件。A專用B通用2、組成機械的各個相對運動的實物稱為。A零件B構件C部件3、是通用零件。A

6、活塞B軸C曲軸D連桿4、括號內所列實物〔⑴起重吊鉤、⑵風扇葉片、⑶減速器中齒輪、⑷內燃機中曲軸、⑸機床上V型帶、⑹自行車的鏈條〕中，屬于專用零件的有。A4B3C55、括號內所列實物〔⑴汽車、⑵游標卡尺、⑶車床、⑷齒輪減速器、⑸電動機〕中是機器。A⑴、⑶、⑸B⑴、⑵、⑶C⑶、⑷、⑸6、機器與機構的主要區(qū)別是。A機器的運動較復雜；B機器能完成有用的機械功或轉換機械能；C機器的結構較復雜；D機器能變換運動形式。7、機械設計課程的任務是。A研究機器中的通用零、部件和常用機構的設計問題；B研究所有機器的設計問題；C研究機器的設計和機器的加工。㈢判斷并改錯題：1、減速器是機器。（）2、零件之間是由運

7、動副聯(lián)接的。（）3、構件一定是多個零件的剛性組合體。（）4、洗衣機中帶傳動所用的V型帶是專用零件。（）5、凡是機器都是由機構組成。（）6、構件是機械中裝配的單元體。（）7、組成機械的各個相對運動的實物稱為零件。（）8、機構能實現(xiàn)能量轉換或完成有用的機械功。（）3、鞏固練習式結束的方法：通常是教師對需要強化和容易混淆的知識精心設計成練習題，讓學生通過填空、改錯、選擇等活動，對所學的知識得到強化、鞏固和應用。㈣拓展延伸式1、拓展延伸式結