資源描述：
《中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)----《身邊的化學(xué)物質(zhì)》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)----《身邊的化學(xué)物質(zhì)》 【教學(xué)內(nèi)容分析】二氧化碳、氧氣和水是身邊重要的化學(xué)物質(zhì)，也是貫穿于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)上、下兩冊(cè)課本的重要物質(zhì)，是初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中的重要一部分。在剛剛結(jié)束新課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于前面學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)已淡忘了很多，這時(shí)提出身邊的化學(xué)物質(zhì)--二氧化碳、氧氣和水的系統(tǒng)復(fù)習(xí)很有必要。(1)氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途和實(shí)驗(yàn)室制法本身是重要的內(nèi)容，配以”氧氣的功與過(guò)”、“你對(duì)二氧化碳知多少”等問(wèn)題的討論探究，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)更有新意，對(duì)知識(shí)的探求更上一個(gè)臺(tái)階。(2)改變水的復(fù)習(xí)局限于第三單元的思路，把九
2、年級(jí)化學(xué)上、下兩冊(cè)課本與水有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，在枯燥的復(fù)習(xí)階段活躍學(xué)生的思維，通過(guò)“水”整理出一條知識(shí)脈絡(luò)，把空氣中氧氣含量的測(cè)定、水的組成、水的凈化、燃燒的條件、鐵釘銹蝕的條件、溶液的形成等重要知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)階段耳目一新，能積極主動(dòng)地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中，展示了化學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性。【教學(xué)目標(biāo)分析】1.通過(guò)復(fù)習(xí)二氧化碳、氧氣的性質(zhì)、用途和實(shí)驗(yàn)室制法，掌握一般氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和常見(jiàn)氣體的性質(zhì)、用途。2.通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)“水”的一系列知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以發(fā)展的眼光看待與水相關(guān)的知識(shí)以及水的用途。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)、關(guān)注身邊的化學(xué)物質(zhì)并
3、主動(dòng)探究的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件準(zhǔn)備：多媒體課件。2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：維生素C泡騰片、澄清石灰水、水、試管、導(dǎo)管(帶橡皮塞)。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入(實(shí)驗(yàn))向燒杯的水中加入一?！疤恰?預(yù)先準(zhǔn)備好的維C泡滕片)。(現(xiàn)象)杯中嘶嘶冒出大量氣泡，最后變成了一杯鮮甜的橙汁。(設(shè)問(wèn))冒出的氣泡是什么氣體呢?學(xué)生七嘴八舌，最后達(dá)成共識(shí)——“將氣體通入澄清石灰水”通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決問(wèn)題。(設(shè)計(jì)問(wèn)題)下圖是“力度伸”維生素C泡騰片標(biāo)簽上的部分內(nèi)容：名稱：維生素C泡騰片成分：維生素C、橘味香精、碳酸氫鈉、氯化鈉、蔗糖、酒石酸晶體。貯藏條件：密封保存，避免受熱及潮濕。我們將維生素C
4、泡騰片放入一杯水中，發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，片刻后變成了一杯鮮甜的橙味飲品。我們感到很好奇，產(chǎn)生的氣泡是什么呢?一起來(lái)探究：我的猜想我的實(shí)驗(yàn)方案氣泡的成分是理由是。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我的結(jié)論根據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件，請(qǐng)說(shuō)明保存時(shí)要低溫和防潮的原因是。(引入主題)在上面我們所探究的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有哪些化學(xué)物質(zhì)?(學(xué)生)二氧化碳和水。(提問(wèn))這兩種物質(zhì)中含有哪一種相同的元素?(學(xué)生)氧元素。(提問(wèn))這種元素組成的單質(zhì)是什么?(學(xué)生)氧氣。(腦筋急轉(zhuǎn)彎)氧氣、二氧化碳和水這三種物質(zhì)維系在我們每時(shí)每刻進(jìn)行著的哪一活動(dòng)中?(學(xué)生)呼吸。呼吸的過(guò)程：氧氣的含
5、量減少、二氧化碳的含量增多、水蒸氣的含量增多。(小結(jié))氧氣、二氧化碳和水是生活中最重要的化學(xué)物質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。利用生活中泡滕片溶解時(shí)嘶嘶冒泡的現(xiàn)象設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生切身體會(huì)化學(xué)源于生活，只要細(xì)心觀察，化學(xué)物質(zhì)在身邊處處可見(jiàn)。在學(xué)生猜想氣體是什么的同時(shí)，把實(shí)驗(yàn)融入探究題，把生活中的物質(zhì)、現(xiàn)象與實(shí)際題目聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活是密不可分的。二、展開(kāi)(復(fù)習(xí))今天我們分氧氣和二氧化碳、水兩塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。(一)O2和CO21.O2和CO2的性質(zhì)和用途。O2CO2物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途功與過(guò)(設(shè)問(wèn))鋁、鐵是“同門(mén)”兩兄弟，為何“性
6、格”卻截然不同呢?到底誰(shuí)惹的禍呢?(學(xué)生)因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,能覆蓋在鋁表面,從而保護(hù)里層的鋁不再與氧氣反應(yīng)，因此鋁具有很好的抗腐蝕性能?；瘜W(xué)方程式：4Al+3O2===2Al2O3而根據(jù)鐵釘生銹的條件可知：鐵與氧氣、水蒸氣等反應(yīng)生成的鐵銹(主要成分是Fe2O3·xH2O)很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等反應(yīng)，因此鐵制品可以全部被銹蝕。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二看待問(wèn)題。氧氣的功與過(guò)，鋁與鐵在空氣中的變化對(duì)比，凸現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)中很多種物質(zhì)利與弊的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生看待任何一種物質(zhì)都應(yīng)辨證地進(jìn)行分析。2.O
7、2和CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。O2CO2原料反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集方法(小結(jié))氧氣、二氧化碳是兩種重要的化學(xué)物質(zhì)。通過(guò)我們對(duì)氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途復(fù)習(xí)之后，我們記憶起了很多相關(guān)知識(shí)。(設(shè)問(wèn))你還知道哪些有關(guān)二氧化碳的知識(shí)?(學(xué)生討論后小結(jié))①燃料燃燒的產(chǎn)物之一是CO2;②正常雨水的pH約為5.6(CO2+H2O==H2CO3)③小蘇打可用來(lái)治療胃酸過(guò)多(NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑);④泡沫滅火器原理(Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑);⑤自制汽水：小蘇打與檸檬酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳;⑥蒸饅頭、做面包
8、蛋糕：小蘇打與有機(jī)酸反應(yīng)
