淺談如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力.doc

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1、淺談如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力【摘?！恐新殞W(xué)校耍與時(shí)俱進(jìn)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新型人才，教師的教育觀念就要有所轉(zhuǎn)變。這個(gè)重任自然就落在每一位中職學(xué)校教師的身上。因此，我們的教學(xué)手段要符合職業(yè)教育的規(guī)律，更要體現(xiàn)出時(shí)代的特征?！娟P(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新能力中職學(xué)生【屮圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2014)02-0184-01在近十多年的教學(xué)中，我們?cè)诓婚g斷的學(xué)習(xí)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的信息技術(shù)教育，并口-能夠?qū)W以至用，把它應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。我們職

2、業(yè)學(xué)校更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才而加快提升的步伐。因此，我們的教學(xué)手段要符合職業(yè)教育的規(guī)律，更要體現(xiàn)岀時(shí)代的特征。一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西；即獲得知識(shí)的方法教給學(xué)生。我們要使用多種教學(xué)手段，特別是信息技術(shù)手段，才能使講解示范更加標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，例如我們上《餐巾折花》課就可以使用實(shí)物投影,將每一種折花的基本手法和操作要領(lǐng)通過投影機(jī)一一展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,這樣重難點(diǎn)的手法、技法就可以較為清楚的講授了，最終使學(xué)生一冃

3、了然。所以說要進(jìn)行創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，首先要解決的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的一種重要手段。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣的思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行、獲得信息、檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。我們知道，餐飲服務(wù)是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作。學(xué)生必須掌握各種服務(wù)技能，如果學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，根本無法掌握這些技能。那么通過多媒體教學(xué)手段就會(huì)大大提高操作的時(shí)間和效果。

4、從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出以自我能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)特色，進(jìn)而獨(dú)立地用已學(xué)知識(shí)上升到操作的技能技巧，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要知道只有學(xué)生參與獲得知識(shí)的過程，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，才會(huì)領(lǐng)悟到研究與學(xué)習(xí)的方法，最終從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，做一名終身學(xué)習(xí)者。三、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師耍善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自

5、己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)，那么我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)造出良好的創(chuàng)新環(huán)境呢？首先，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就目前來看走職業(yè)教育這條道路并不是家長們?cè)敢獾?，而是因?yàn)樽约旱暮⒆訉?shí)在是無法邁向大學(xué)那道門檻，才不得匕讓孩子選擇中職教育這條道路的。那么，對(duì)于上中職課的老師，特別是上專業(yè)課的老師，就應(yīng)該根據(jù)中職生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中控制好難易程度，切忌走普通高中的那套模式,好高鷲遠(yuǎn)，要高標(biāo)準(zhǔn)低要求，教學(xué)屮應(yīng)該突出與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。不能把對(duì)普通高中生能力的要求套用為對(duì)中職生的耍求，因?yàn)橹新毶菍W(xué)以致用，而不是為了深造。要知道我們中

6、職校培養(yǎng)的是企業(yè)實(shí)用性人才，著重培養(yǎng)的是實(shí)踐操作能力。其次，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能力我們中職教學(xué)的又一特點(diǎn)就是要重視能力的培養(yǎng)，即注重文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。我認(rèn)為，提了那么多年的素質(zhì)教育，在我們東豐這個(gè)條件比較落后的農(nóng)業(yè)縣城來說，真正能體現(xiàn)素質(zhì)教育的地方也貝有職業(yè)教育這塊場(chǎng)地了。據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，中職生比較喜歡上專業(yè)諜而不喜歡上文化基礎(chǔ)課，除了學(xué)生基礎(chǔ)差，老師要求高以外，還有一個(gè)重要原因就是：專業(yè)課動(dòng)手的時(shí)間比較多，操作能力比較強(qiáng)。比如：鍵盤操作、機(jī)械加工、舞蹈編排等這些有活動(dòng)的課的教學(xué)，訃學(xué)生既動(dòng)腦乂動(dòng)手，同時(shí)還鍛煉和培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)調(diào)能力

7、。更重要的一點(diǎn)是提高了他們的自信心和求知欲。因?yàn)樵谶@之前的學(xué)習(xí)過程中，即使有點(diǎn)活動(dòng)也是所謂的“優(yōu)等生”的事情，跟這些所謂的“后進(jìn)生”是沒有關(guān)系的，他們是可望而不可及的。而現(xiàn)在，每個(gè)中職生都有操作的任務(wù)和機(jī)會(huì)，在他們看來是“終于可以讓我大顯身手了在這種情景下，他們就會(huì)更加專心地去研究，去和老師、同學(xué)一起探討一系列相關(guān)的問題。這樣，相關(guān)學(xué)科的探索熱情就會(huì)被激發(fā)起來。到那種時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這些學(xué)生一點(diǎn)都不差，他們甚至是某方面的天才。再次，我們要重視教師的教法和學(xué)生的學(xué)法“中職教師難教、學(xué)生難學(xué)”，這L1不是一個(gè)新鮮的話題，說句心里話，如果屮職生懂方法，每

8、一門學(xué)科都能學(xué)好，那么他們也就不會(huì)選擇職業(yè)教育這條道路。因此，在中等職業(yè)學(xué)校上課的老師，應(yīng)該反