研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案趙梅.docx

《研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案趙梅.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)古井中心小學(xué)趙梅研修主題學(xué)生作品展示與評價(jià)方法研究背景原因新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以其全新的教學(xué)理念，改變了過去傳統(tǒng)的以單純的學(xué)科知識(shí)體系所構(gòu)建的課程，搭建了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成的課程平臺(tái)。在教學(xué)過程中樹立積極的情感意識(shí)，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、尊重、民主的師生關(guān)系，才能使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，才能使學(xué)生的心態(tài)得到開放，享受理解，使學(xué)生在與老師的交互中，學(xué)生與學(xué)生的交互中獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而得到自我實(shí)現(xiàn)。努力構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生“樂學(xué)、好學(xué)”。通過形式多樣的作品展示活動(dòng)，面對新時(shí)期的要求，需要教師樹立全新的學(xué)生評價(jià)觀，需要拓展對學(xué)生美術(shù)評價(jià)

2、的范疇，需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長過程，重視對學(xué)生成長過程的評價(jià)，需要我們針對我國基礎(chǔ)教育美術(shù)評價(jià)中存在的主要問題探索系統(tǒng)的、全面的評價(jià)方法。活動(dòng)目標(biāo)為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法上，我改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化的教學(xué)方式，而采取開放式的教學(xué)方法，來加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)展示和評價(jià)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的樂趣、智慧和創(chuàng)造力。新的展示觀和評價(jià)觀既強(qiáng)調(diào)重視人文精神和多元文化對美術(shù)課程的滲透，也關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性和差異性之辨證關(guān)系；本課題從基礎(chǔ)美術(shù)教育課改的學(xué)習(xí)研究者和實(shí)驗(yàn)參與者的視角出發(fā)，結(jié)合人教版教材的編排特點(diǎn)，研究發(fā)展性美

3、術(shù)教學(xué)評價(jià)的策略，建構(gòu)有特色的美術(shù)教學(xué)展示與評價(jià)體系。通過新的展示與評價(jià)理念和目標(biāo)充分發(fā)揮激勵(lì)和反饋功能，提高學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力和鑒賞力。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高審美能力，樹立學(xué)習(xí)自信心。不僅如此，評價(jià)反饋的信息，還將有助于促進(jìn)教師教學(xué)?；顒?dòng)步驟美術(shù)新課標(biāo)中明確指出，美術(shù)課的基本理念是：面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)新精神。這些理念，不僅要體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在作業(yè)展評環(huán)節(jié)，更應(yīng)該得到充分體現(xiàn)。所以，在小學(xué)美術(shù)作品的展示與評價(jià)的研究中，要探討構(gòu)建能體現(xiàn)課標(biāo)的基本理念，有益于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的作品展示與評價(jià)模

4、式。課標(biāo)中指出“鼓勵(lì)采用學(xué)生自評、互評、教師講評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。”據(jù)此，課題研究的主要內(nèi)容定為以下幾個(gè)方面：1、作業(yè)展示的探討----搭建平臺(tái)，多層次展示作業(yè)。最直接最普通的方式就是展覽。教師只要提供一個(gè)空間，學(xué)生就有機(jī)會(huì)展示自己的作品。（1）展示面對全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生展示機(jī)會(huì)。展示區(qū)可以設(shè)置長期展示區(qū)和臨時(shí)展示區(qū)，臨時(shí)展示區(qū)用來展示每個(gè)學(xué)生的美術(shù)作品，而那些評出來的優(yōu)秀作品放在長期展示區(qū)展覽。這樣使得每一個(gè)學(xué)生的作品都能得到展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分高昂，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。對于每一次展覽都要精心準(zhǔn)備，使展示

5、的效果達(dá)到理想化。（2）在情景中展示，多方位展示。新課標(biāo)中增加了一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域—“綜合、探索“，這里要求教師在教學(xué)美術(shù)課時(shí)要尋找美術(shù)不同門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)出美術(shù)作品展示的大平臺(tái)。學(xué)習(xí)的活動(dòng)可以根據(jù)童話故事或者兒歌的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，創(chuàng)作出服飾、頭飾或者面具等道具，進(jìn)行表演或游戲。這樣新穎多變的情景展示，會(huì)使學(xué)生展開無盡的想象，誘發(fā)他們潛在的創(chuàng)造才能，創(chuàng)作出更加精美的作品。2、作業(yè)評價(jià)模式的探究（1）評價(jià)方式的多樣化評價(jià)方式根據(jù)評價(jià)的主體不同可分為：自評、互評、教師評價(jià)些評價(jià)方式各具特點(diǎn)，各有優(yōu)勢。自評，就是在教學(xué)中教師引導(dǎo)

6、學(xué)生用語言表達(dá)的方法來評述學(xué)生自己的作品。學(xué)生可以從作品的創(chuàng)意方式，設(shè)計(jì)意圖，表現(xiàn)形式等方面入手。學(xué)生還可以把自己的創(chuàng)作意圖或感想用文字標(biāo)注在作品的適當(dāng)位置?；ピu，主要是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生與同桌之間自由欣賞作品。學(xué)生直接用語言表達(dá)出對其他學(xué)生作品的看法，還可以用文字寫出評語。如果時(shí)間允許，也可以分小組討論，推選出最優(yōu)秀的學(xué)生作品。教師講評就是在學(xué)生自評、互評的過程中或結(jié)束后對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，或者做總結(jié)性評價(jià)。師評時(shí)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并要給出解決方法。小學(xué)生是以他們特有的天真、稚拙、純樸的感情，畫出歡樂、自由的畫面，反映出

7、了他們的內(nèi)心世界。由此來增強(qiáng)他們的自信心，形成良好的個(gè)性，促進(jìn)身心發(fā)展。（2）綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式課堂教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，雖有一定的規(guī)律，但隨時(shí)都會(huì)有變化。我們在作品評價(jià)時(shí)，為了適應(yīng)這種變化，評價(jià)的方式不僅要多變，還要進(jìn)行綜合運(yùn)用，就是要把自評、互評、師評交替使用。學(xué)生按照預(yù)設(shè)的評價(jià)內(nèi)容給自己是作品評分，然后再由其他同學(xué)給以點(diǎn)評，當(dāng)遇到不同意見時(shí)，教師給予幫助或者總結(jié)定論。這樣的評價(jià)才會(huì)達(dá)到評價(jià)的目的，凸顯評價(jià)在課堂教學(xué)中的意義。那么，如何將自評、互評、共評很好地融合在一起，來促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提高，將成為我今后思考的一個(gè)重要問題。