課堂觀察記錄表單MicrosoftWord文檔.doc

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1、課堂觀察記錄表單提交日期：2014.4.28學科數(shù)學年級一教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角二、怎么教觀察者：歐陽斌班級：實驗小學4班學員：歐陽斌觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？可以，學生有一定的認知基礎。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？可以，學生已有一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，教師組織教學應以學生的知識經(jīng)驗為基礎，突出重點，化解難點。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問相對多，無效提問也有不少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師的示范操作比較規(guī)范，但在操作微機時可以通過其他

2、方式控制。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？從組織教學來看，教師安排的數(shù)數(shù)教學從內(nèi)容編排上有分層變式訓練。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？當堂檢測主要側(cè)重前面的教學，也能及時反饋，后面的鞏固與拓展略嫌不足。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？教師能引導學生進行探究式教學，并結合學生認知特點進行有意義接受式教學，師生互動較好。補充視點：怎么教是為了學生怎么更好的學習，本課教師的確做到了通過師生交流，讓學生的學習數(shù)數(shù)的策略來解決問題與其認知特點結合起來，但是鞏固新知方面尤顯不足。教學改進建議：本課教學教師教態(tài)

3、親和自然，語言很有感染力，能面向全體學生，重視學法指導，也要與現(xiàn)場教學中的可利用資源結合，通過設計科學的鞏固拓展實踐（練習）提升學生的數(shù)數(shù)策略來解決現(xiàn)實問題的能力。