課堂觀察記錄表單MicrosoftWord文檔.doc

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1、課堂觀察記錄表單提交日期：2014.4.28學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問(wèn)題觀察視角二、怎么教觀察者：歐陽(yáng)斌班級(jí)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)4班學(xué)員：歐陽(yáng)斌觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？可以，學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？可以，學(xué)生已有一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，教師組織教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)相對(duì)多，無(wú)效提問(wèn)也有不少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師的示范操作比較規(guī)范，但在操作微機(jī)時(shí)可以通過(guò)其他

2、方式控制。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？從組織教學(xué)來(lái)看，教師安排的數(shù)數(shù)教學(xué)從內(nèi)容編排上有分層變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？當(dāng)堂檢測(cè)主要側(cè)重前面的教學(xué)，也能及時(shí)反饋，后面的鞏固與拓展略嫌不足。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有意義接受式教學(xué)，師生互動(dòng)較好。補(bǔ)充視點(diǎn)：怎么教是為了學(xué)生怎么更好的學(xué)習(xí)，本課教師的確做到了通過(guò)師生交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的策略來(lái)解決問(wèn)題與其認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，但是鞏固新知方面尤顯不足。教學(xué)改進(jìn)建議：本課教學(xué)教師教態(tài)

3、親和自然，語(yǔ)言很有感染力，能面向全體學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，也要與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的可利用資源結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的鞏固拓展實(shí)踐（練習(xí)）提升學(xué)生的數(shù)數(shù)策略來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。