中學(xué)語文教學(xué)和比較文學(xué).doc

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1、《中學(xué)語文教學(xué)和比較文學(xué)》調(diào)查報告陳思位比較文學(xué)對21世紀(jì)中學(xué)語文教學(xué)和人才培養(yǎng)具有重要作用。比較文學(xué)具有起點(diǎn)高、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它在拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)多向思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、能力素質(zhì)方面具有重要的作用。在中學(xué)語文教育中引進(jìn)比較文學(xué)觀念從事教學(xué)活動是非常必要的。為了進(jìn)一步了解新課改后比較文學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透情況，我于2012年11月5日在尋甸一中對高中語文教師和高中生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，基本調(diào)查結(jié)果如下。有84%的教師在教學(xué)過程中會有目的地引導(dǎo)學(xué)生了解比較文學(xué)，就是把相關(guān)的不同民族，不同文化和不同學(xué)科的文章放

2、在一起進(jìn)行比較。只是深入上會有不同。老師們認(rèn)為這樣有助于學(xué)生積累更多的知識。如講到徐志摩的《再別康橋》，老師會一定程度地介紹泰戈?duì)柡推障＝?，讓同學(xué)們了解。講到魯迅會介紹果戈理、契科夫和尼采等作家。講到《詩經(jīng)》又會與西方偉大的《荷馬史詩》做一定的比較。其次，老師也介紹了新課改后，教材已經(jīng)在關(guān)注比較文學(xué)了，比如人教版必修四的第一單元，就把《竇娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》三部中外悲劇編制在一起，很自然會引起學(xué)生比較研究的興趣。在名著導(dǎo)讀及專門的語文讀本教材中，也收錄了大量的外國文學(xué)作品譯本。如名著導(dǎo)讀部分，都是一篇外國的和一篇中國

3、的放在一起，二者有一定的相似性。如必修二中的《家》和《巴黎圣母院》；必修五中的《三國演義》和《堂吉訶德》。實(shí)際上，文學(xué)翻譯特別是現(xiàn)代文學(xué)歷史上的文學(xué)翻譯，絕不應(yīng)僅被視為單純的外來文化，由于其巨大的影響和與現(xiàn)代漢語的水乳交融，已經(jīng)是中國文學(xué)傳統(tǒng)的一個不可或缺的成分。中外文學(xué)可以說是相輔相成的，具有一定的可比性。有75%的學(xué)生對比較文學(xué)感興趣。他們在閱讀過程中也會主動做一些比較。有29%的老師表示更喜歡教外國篇目。53%的學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)外國的文章，特別是小說和自然科學(xué)類的，如《裝在套子里的人》和《宇宙的未來》等。也有7%的學(xué)生對

4、表示中外文章都同樣喜歡學(xué)。還有就是有64%的學(xué)生喜歡讀外國名著。有92%的學(xué)生看過魯迅的《狂人日記》，僅僅有3%的人讀過果戈理的《狂人日記》。這個數(shù)字已經(jīng)很樂觀了。在中外悲劇中，70%的喜歡中國悲劇作品，62%的喜歡外國喜劇作品。有34%的教師認(rèn)為有必要在中學(xué)開展比較文學(xué)選修課，有48%的學(xué)生認(rèn)為有必要開展。這是個建設(shè)性的觀點(diǎn)意見題，老師、同學(xué)們各自闡述了開展的理由，多數(shù)是擴(kuò)展知識，反對的理由多數(shù)為學(xué)生時間有限，要以高考為主。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)引入比較文學(xué)是有必要的，老師、同學(xué)們都有一定的認(rèn)可。因?yàn)橹袑W(xué)

5、語文教學(xué)與比較文學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，有助于學(xué)生擴(kuò)展視野，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)多向思維能力。所以，我們應(yīng)該認(rèn)識到，在今后的中學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該引入比較文學(xué)的教學(xué)。