課題精打細(xì)（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）.doc

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1、課題：精打細(xì)算（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。能力目標(biāo)：利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力，并滲透轉(zhuǎn)化思想。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)和細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn)，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)，因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的

2、小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的現(xiàn)實(shí)生活情境，提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。并引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法：與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們平時(shí)喜歡吃什么早點(diǎn)呢？老師經(jīng)常吃面條，那天，老師去超市買面條，發(fā)現(xiàn)有一種面條1.

3、5元一把，同時(shí)它還有另外一種包裝，兩把一包，價(jià)錢是2.8元，你們覺得老師買那種比較劃算呢？（生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。雖然還沒有學(xué)習(xí)小數(shù)除法，但因?yàn)橛行?shù)乘法的基礎(chǔ)，應(yīng)該知道兩個(gè)1.4是2.8，從而得出袋裝面條每把1.4元，比買1.5元的便宜，所以買袋裝的比較劃算。）生：買袋裝的便宜，因?yàn)?把2.8元，所以每把1.4元，比1.5元一把的便宜。師：每把1.4元，你是怎樣算的呢？生：我想2個(gè)1.4是2.8，所以每把1.4元。師：2把2.8元，算1把的價(jià)錢該怎樣列式呢？生：2.8÷2，因?yàn)?.4×2=2.8，所以2.8÷2=1.4（簡單的除法算式，學(xué)生利用乘法算除法

4、）師：生活當(dāng)中，如果我們買同樣的東西，當(dāng)然是價(jià)錢越便宜越好，今天我們就來學(xué)習(xí)精打細(xì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.師：老師還比較喜歡喝牛奶，去牛奶商店買牛奶時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，出示課本61頁情景圖，你從圖上得到了什么信息？2.你覺得老師應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶？為什么？（此時(shí)利用乘法來算除法已經(jīng)有很大的難度，但可以用除法估算一下，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)）3.我們現(xiàn)在就來計(jì)算一下每個(gè)商店牛奶的價(jià)格，誰會(huì)列算式呢？請學(xué)生列出算式：11.5÷5=????????12.9÷6=引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）師今天我們就來研究小

5、數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看老師去哪家商店買牛奶比較劃算。（結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。）三、自主探索，解決問題.活動(dòng)一：求甲商店牛奶的單價(jià)1、師:我們先算算甲商店牛奶的單價(jià),11.5÷5這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，對你們是個(gè)新挑戰(zhàn)，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且動(dòng)筆試一試，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2.學(xué)生試做，并交流討論，教師參與指導(dǎo)。（教師在指導(dǎo)的過程中，注意觀察學(xué)生的做法，以便在下一步有選擇性地讓學(xué)生板演）3.請小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，指名學(xué)生板

6、演（或教師板演）師：誰樂意把你做的寫到黑板上,并說說是怎樣計(jì)算的?(指名板演)學(xué)生說明算法。師:他通過單位換算把這題變成了整數(shù)除法,為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算？讓學(xué)生明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。（1）11.5元=115角235）1151015150（2）2.3……3個(gè)十分之一5）11.51015……15個(gè)十分之一150師:說說你的計(jì)算過程，大家認(rèn)真聽，有什么疑問可以向他提。(學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥)（1）11除以5商2余1，1不夠除怎么辦?（2）5在哪一位上，表示什么？15表示什么?商3應(yīng)寫在哪?怎樣表示出3在十分位上呢？(在商中2的右下角點(diǎn)上

7、小數(shù)點(diǎn))師:對！3應(yīng)對著被除數(shù)的十分位寫,因此要在商的個(gè)位2的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果沒有小數(shù)點(diǎn)商就變成整數(shù)了，所以同學(xué)們在計(jì)算時(shí)一定別忘了這個(gè)神奇的小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣了?也就是什么對齊了?3、教師小結(jié):按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法,不過計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。（為學(xué)生提出挑戰(zhàn)性問題，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試探究，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間和合作交流的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生向板演者提問，在討論中使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)除法的意義及計(jì)算方法，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生始終以主人翁的地位參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

8、然學(xué)生在討論中敢想、敢問、敢講，體現(xiàn)學(xué)