課題精打細(xì)(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法).doc

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1、課題:精打細(xì)算(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。能力目標(biāo):利用生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,發(fā)展推理能力,并滲透轉(zhuǎn)化思想。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)和細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)教材分析:這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn),又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ),因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的

2、小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的現(xiàn)實(shí)生活情境,提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”,讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究,在交流時(shí),尊重學(xué)生個(gè)性差異,使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法:與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似,只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了,如果除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們平時(shí)喜歡吃什么早點(diǎn)呢?老師經(jīng)常吃面條,那天,老師去超市買面條,發(fā)現(xiàn)有一種面條1.

3、5元一把,同時(shí)它還有另外一種包裝,兩把一包,價(jià)錢是2.8元,你們覺得老師買那種比較劃算呢?(生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。雖然還沒有學(xué)習(xí)小數(shù)除法,但因?yàn)橛行?shù)乘法的基礎(chǔ),應(yīng)該知道兩個(gè)1.4是2.8,從而得出袋裝面條每把1.4元,比買1.5元的便宜,所以買袋裝的比較劃算。)生:買袋裝的便宜,因?yàn)?把2.8元,所以每把1.4元,比1.5元一把的便宜。師:每把1.4元,你是怎樣算的呢?生:我想2個(gè)1.4是2.8,所以每把1.4元。師:2把2.8元,算1把的價(jià)錢該怎樣列式呢?生:2.8÷2,因?yàn)?.4×2=2.8,所以2.8÷2=1.4(簡(jiǎn)單的除法算式,學(xué)生利用乘法算除法

4、)師:生活當(dāng)中,如果我們買同樣的東西,當(dāng)然是價(jià)錢越便宜越好,今天我們就來學(xué)習(xí)精打細(xì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.師:老師還比較喜歡喝牛奶,去牛奶商店買牛奶時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情景,出示課本61頁(yè)情景圖,你從圖上得到了什么信息?2.你覺得老師應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶?為什么?(此時(shí)利用乘法來算除法已經(jīng)有很大的難度,但可以用除法估算一下,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí))3.我們現(xiàn)在就來計(jì)算一下每個(gè)商店牛奶的價(jià)格,誰會(huì)列算式呢?請(qǐng)學(xué)生列出算式:11.5÷5=????????12.9÷6=引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?(這兩題的被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)師今天我們就來研究小

5、數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看老師去哪家商店買牛奶比較劃算。(結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。)三、自主探索,解決問題.活動(dòng)一:求甲商店牛奶的單價(jià)1、師:我們先算算甲商店牛奶的單價(jià),11.5÷5這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式,對(duì)你們是個(gè)新挑戰(zhàn),現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想,并且動(dòng)筆試一試,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2.學(xué)生試做,并交流討論,教師參與指導(dǎo)。(教師在指導(dǎo)的過程中,注意觀察學(xué)生的做法,以便在下一步有選擇性地讓學(xué)生板演)3.請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果,指名學(xué)生板

6、演(或教師板演)師:誰樂意把你做的寫到黑板上,并說說是怎樣計(jì)算的?(指名板演)學(xué)生說明算法。師:他通過單位換算把這題變成了整數(shù)除法,為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算?讓學(xué)生明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的思想和方法。(1)11.5元=115角235)1151015150(2)2.3……3個(gè)十分之一5)11.51015……15個(gè)十分之一150師:說說你的計(jì)算過程,大家認(rèn)真聽,有什么疑問可以向他提。(學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥)(1)11除以5商2余1,1不夠除怎么辦?(2)5在哪一位上,表示什么?15表示什么?商3應(yīng)寫在哪?怎樣表示出3在十分位上呢?(在商中2的右下角點(diǎn)上

7、小數(shù)點(diǎn))師:對(duì)!3應(yīng)對(duì)著被除數(shù)的十分位寫,因此要在商的個(gè)位2的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),如果沒有小數(shù)點(diǎn)商就變成整數(shù)了,所以同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定別忘了這個(gè)神奇的小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣了?也就是什么對(duì)齊了?3、教師小結(jié):按整數(shù)除法的計(jì)算方法算出了小數(shù)除法,不過計(jì)算時(shí)要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(為學(xué)生提出挑戰(zhàn)性問題,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試探究,為學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間和合作交流的機(jī)會(huì),并引導(dǎo)學(xué)生向板演者提問,在討論中使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)除法的意義及計(jì)算方法,突出了教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生始終以主人翁的地位參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

8、然學(xué)生在討論中敢想、敢問、敢講,體現(xiàn)學(xué)

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