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1、???????????????????????最新料推薦???????????????????《與靜》教學教學目：1、知與技能：（1）知道我所生活的世界就是一個不斷運化的世界，運的形式又是多種多的。能例明生活中一些常的自然象與運的關系。（2）了解人運世界的多種描述方式(如歌,畫,音,等)，能出一些常用的描述運的和句。2、程與方法：（1）從樸素的描述運到科學的描述運的人知程，了解人世界的了漫的展程。（2）體會從的象中事物共同本特征的思考的方法。3、情感度與價：使學生在了解運知的程中，逐步增自然界的好奇心，初步體運象的美妙與和，培養(yǎng)大自然
2、的近、以及和大自然和相的情感、態(tài)度和價。從人運世界的描述中感悟人自然世界的探索精神。教學重點：了解運形式的多性；怎用科學的言描述機械運。教學點：用參照物、運、靜止、相等物理概念描述運的相性。學情分析：運是普遍的象，學生有感性，但如何科學地描述運，學生未接觸到?？梢詫W生運的知是膚淺的，表面化的，缺乏知的再，沒有上升到理性，我需要引學生從繁多的運個體中出律，完成理性的升。教學方式：本采用以教引，學生探究和主的啟式教學方法。教學程序：情境──運的知──參照物──互──運的判定──鞏固。教學準：多媒體件"與靜"、地球。教學：1課時教學程：一、
3、入：（一）引入新通第一章的學，我已略到了物理世界的神奇與美，也了解了前人在探索物理奧秘的中付出的努力與辛。看像，大家可以提出什么呢？從在開始，我共同走第二章――運的世界。（二）行新1、多彩的運世界同學察P13的2－1到2－3，在里，以天→地→人三個主向大家展示了自然界無不在的運及物運的多種表形式。多媒體件展示：天：日出日落，斗星移，月盈月??1???????????????????????最新料推薦???????????????????地：冬去春來，起云涌，潮起潮落，火山??人[物]：運，汽奔，小翔，??通上述解，向?qū)W生展示了自然界無
4、不在的運以及物運的多種表形式。如：植物的生、地殼的運、火山的、大的思、人的生老病死、病菌的播等等都是運的形式。世界是運的，運的的，可以運是無不在的，運的形式也是多種多的，那么，人于運的描述是怎的呢？接下來，我看一下關于運的描述。2、人文野中的運世界在人史的河中，人是不斷的用不同的方式感知和描述運的世界：音家用旋律的表運；畫家用形的色彩表運；人用言的韻律和意境美運。同學看2－4和2－5，兩介了家用不同的形式表的運；聽我國非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽一段后學生有什么感受？是一首什么曲子。告學生我國在音方面有非常大的成就，有非常
5、多的著名的民族曲。如中國十大名曲。感受的描述運。于，我可能比陌生，下面，大家想想，人是如何用來表運的呢：件展示：登黃樓：白日依山盡，黃河入海流。欲千里目，更上一樓。本描寫了從登高望，黃河之水奔咆哮、而去，消失在無盡的天，流大海。展了人面如此壯的運世界的胸襟與豪情。朝辭白帝彩云，千里江陵一日。兩岸猿聲啼不住，舟已萬重山。人從不同角度，用不同方式描述、、理解個運的世界，是那么的美妙與和，令我由由衷地，我不是人，不是畫家，不是音家，我是普通人。但我也有我自己運的，我同可以用樸素的言來描述運。例如上升運，下降運等都有的。于上升運可以用升起、升
6、高、爬高、一而起等，而下降運有落下、掉下、倒下、降落、下沉??來描述。通上面的了解，我知道：于同一事物的描述，可以是多角度的，我可以自己比擅的方法去描述事物。那么，科學家又是如何來描述個運的世界呢？3、科學野中的運世界（也就是物理學中如何描述運的？）本上的“交流與”思考:什么小和乘自扶梯下樓,媽媽卻下樓要站著不呢?因前后兩次所的參照物不同，“下樓”是以地面參照物，“站著不”是以樓梯參照物?；?探究“什么是運和靜止?”（1）:①李明背著包向?qū)W校走去。李明是運的是靜止的？包呢？參照物不同，物體的運情況不一。②小王自行上街，自行是運的是靜止
7、的？小王是運的是靜止的？參照物不同，物體的運情況不一。③正在行的汽是運的是靜止的？汽上的座椅是運的是靜止的？參照物不同，物體的運情況就不一。2???????????????????????最新料推薦???????????????????④小組討論，教師巡視⑤匯報并小結上面的三個場景中有不少的物體，我們看：書包對李明位置不變小王對自行車位置不變靜止坐椅對汽車位置不變物體物體李明對學校位置改變自行車對樹木位置改變運動汽車對電線桿位置改變物體物體（2）總結:通過對以上問題的討論，你對運動和靜止的描述有什么看法？你能總結一下什么是靜止？什么是
8、運動了嗎？1、機械運動：物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱為運動。2、參照物：（1）定義：判斷一個物體是靜止還是運動，需要選一個標準物體，這個事先被選作參照標準的物體叫做參照物。3、運動和靜
