《動與靜》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、???????????????????????最新料推薦???????????????????《與靜》教學(xué)教學(xué)目：1、知與技能：（1）知道我所生活的世界就是一個不斷運(yùn)化的世界，運(yùn)的形式又是多種多的。能例明生活中一些常的自然象與運(yùn)的關(guān)系。（2）了解人運(yùn)世界的多種描述方式(如歌,畫,音,等)，能出一些常用的描述運(yùn)的和句。2、程與方法：（1）從樸素的描述運(yùn)到科學(xué)的描述運(yùn)的人知程，了解人世界的了漫的展程。（2）體會從的象中事物共同本特征的思考的方法。3、情感度與價：使學(xué)生在了解運(yùn)知的程中，逐步增自然界的好奇心，初步體運(yùn)象的美妙與和，培養(yǎng)大自然

2、的近、以及和大自然和相的情感、態(tài)度和價。從人運(yùn)世界的描述中感悟人自然世界的探索精神。教學(xué)重點：了解運(yùn)形式的多性；怎用科學(xué)的言描述機(jī)械運(yùn)。教學(xué)點：用參照物、運(yùn)、靜止、相等物理概念描述運(yùn)的相性。學(xué)情分析：運(yùn)是普遍的象，學(xué)生有感性，但如何科學(xué)地描述運(yùn)，學(xué)生未接觸到。可以學(xué)生運(yùn)的知是膚淺的，表面化的，缺乏知的再，沒有上升到理性，我需要引學(xué)生從繁多的運(yùn)個體中出律，完成理性的升。教學(xué)方式：本采用以教引，學(xué)生探究和主的啟式教學(xué)方法。教學(xué)程序：情境──運(yùn)的知──參照物──互──運(yùn)的判定──鞏固。教學(xué)準(zhǔn)：多媒體件"與靜"、地球。教學(xué)：1課時教學(xué)程：一、

3、入：（一）引入新通第一章的學(xué)，我已略到了物理世界的神奇與美，也了解了前人在探索物理奧秘的中付出的努力與辛。看像，大家可以提出什么呢？從在開始，我共同走第二章――運(yùn)的世界。（二）行新1、多彩的運(yùn)世界同學(xué)察P13的2－1到2－3，在里，以天→地→人三個主向大家展示了自然界無不在的運(yùn)及物運(yùn)的多種表形式。多媒體件展示：天：日出日落，斗星移，月盈月??1???????????????????????最新料推薦???????????????????地：冬去春來，起云涌，潮起潮落，火山??人[物]：運(yùn)，汽奔，小翔，??通上述解，向?qū)W生展示了自然界無

4、不在的運(yùn)以及物運(yùn)的多種表形式。如：植物的生、地殼的運(yùn)、火山的、大的思、人的生老病死、病菌的播等等都是運(yùn)的形式。世界是運(yùn)的，運(yùn)的的，可以運(yùn)是無不在的，運(yùn)的形式也是多種多的，那么，人于運(yùn)的描述是怎的呢？接下來，我看一下關(guān)于運(yùn)的描述。2、人文野中的運(yùn)世界在人史的河中，人是不斷的用不同的方式感知和描述運(yùn)的世界：音家用旋律的表運(yùn)；畫家用形的色彩表運(yùn)；人用言的韻律和意境美運(yùn)。同學(xué)看2－4和2－5，兩介了家用不同的形式表的運(yùn)；聽我國非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽一段后學(xué)生有什么感受？是一首什么曲子。告學(xué)生我國在音方面有非常大的成就，有非常

5、多的著名的民族曲。如中國十大名曲。感受的描述運(yùn)。于，我可能比陌生，下面，大家想想，人是如何用來表運(yùn)的呢：件展示：登黃樓：白日依山盡，黃河入海流。欲千里目，更上一樓。本描寫了從登高望，黃河之水奔咆哮、而去，消失在無盡的天，流大海。展了人面如此壯的運(yùn)世界的胸襟與豪情。朝辭白帝彩云，千里江陵一日。兩岸猿聲啼不住，舟已萬重山。人從不同角度，用不同方式描述、、理解個運(yùn)的世界，是那么的美妙與和，令我由由衷地，我不是人，不是畫家，不是音家，我是普通人。但我也有我自己運(yùn)的，我同可以用樸素的言來描述運(yùn)。例如上升運(yùn)，下降運(yùn)等都有的。于上升運(yùn)可以用升起、升

6、高、爬高、一而起等，而下降運(yùn)有落下、掉下、倒下、降落、下沉??來描述。通上面的了解，我知道：于同一事物的描述，可以是多角度的，我可以自己比擅的方法去描述事物。那么，科學(xué)家又是如何來描述個運(yùn)的世界呢？3、科學(xué)野中的運(yùn)世界（也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)的？）本上的“交流與”思考:什么小和乘自扶梯下樓,媽媽卻下樓要站著不呢?因前后兩次所的參照物不同，“下樓”是以地面參照物，“站著不”是以樓梯參照物。活:探究“什么是運(yùn)和靜止?”（1）:①李明背著包向?qū)W校走去。李明是運(yùn)的是靜止的？包呢？參照物不同，物體的運(yùn)情況不一。②小王自行上街，自行是運(yùn)的是靜止

7、的？小王是運(yùn)的是靜止的？參照物不同，物體的運(yùn)情況不一。③正在行的汽是運(yùn)的是靜止的？汽上的座椅是運(yùn)的是靜止的？參照物不同，物體的運(yùn)情況就不一。2???????????????????????最新料推薦???????????????????④小組討論，教師巡視⑤匯報并小結(jié)上面的三個場景中有不少的物體，我們看：書包對李明位置不變小王對自行車位置不變靜止坐椅對汽車位置不變物體物體李明對學(xué)校位置改變自行車對樹木位置改變運(yùn)動汽車對電線桿位置改變物體物體（2）總結(jié):通過對以上問題的討論，你對運(yùn)動和靜止的描述有什么看法？你能總結(jié)一下什么是靜止？什么是

8、運(yùn)動了嗎？1、機(jī)械運(yùn)動：物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動，簡稱為運(yùn)動。2、參照物：（1）定義：判斷一個物體是靜止還是運(yùn)動，需要選一個標(biāo)準(zhǔn)物體，這個事先被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。3、運(yùn)動和靜