把課堂變成孩子們的.doc

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1、把課堂變成孩子們的“天堂”閔永紅在低年級(jí)的課堂上，普遍存在著在這樣一個(gè)問(wèn)題：老師不敢放手，因?yàn)楹ε抡n堂紀(jì)律太差，出現(xiàn)課堂一片混亂的現(xiàn)象。這樣的問(wèn)題也同樣出現(xiàn)在我的課堂之上。周五新授課的鏡面對(duì)稱我思索萬(wàn)千，如果讓孩子們一人帶一面鏡子顯然是不實(shí)際也不安全的。但是如果只有老師準(zhǔn)備一面鏡子的話，又不可能保證全部的孩子都能看到，有的看不到的孩子必然會(huì)在教室里亂跑亂動(dòng)，影響了課堂秩序，這樣就得不償失了。上課的鈴聲落下，我拿著一面小鏡子走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上的時(shí)候我猶豫不決，到底應(yīng)該怎樣保證我這節(jié)課的紀(jì)律，又能很快地完成我的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，

2、想到了一個(gè)辦法。我先找了班里一位活潑好動(dòng)的同學(xué)，上來(lái)表演一個(gè)照鏡子的節(jié)目，我自己來(lái)表演鏡子中那個(gè)孩子的影子。他怎么動(dòng)，我就隨著他怎么動(dòng)。孩子們都被我們滑稽的表演逗得哈哈大笑。我鼓勵(lì)孩子們放開(kāi)來(lái)演，對(duì)著他們的同桌一個(gè)人來(lái)演鏡子里面的人。孩子們深深地投入到自己的表演當(dāng)中，個(gè)個(gè)顯得精神十足。表演完畢后，我問(wèn)孩子你們發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們踴躍地舉起手，躍躍欲試。我讓孩子們安靜下來(lái)，自己先試著組織一下自己的語(yǔ)言，在自己的心里先跟自己說(shuō)一遍。孩子們認(rèn)真地思考著，然后自信滿滿的舉起小手，我提問(wèn)了幾個(gè)不同類型的孩子，通過(guò)自己的表演和總結(jié)，孩子們已經(jīng)能把

3、本節(jié)課我要傳達(dá)給他們的知識(shí)用自己的話總結(jié)出來(lái)了。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)也完成的非常順利。通過(guò)了這節(jié)課的實(shí)踐，我覺(jué)得雖然“亂”但是“亂而有序”。目標(biāo)達(dá)成也很順利，孩子們表演地很認(rèn)真，陶醉在自己的表演中。從中體會(huì)到了鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。表演結(jié)束后孩子們還都戀戀不舍，舍不得提早結(jié)束這有趣的“表演課”！“老師！我同桌表演的動(dòng)作真難看！”“老師！我同桌沖我做鬼臉，我模仿不了！”“你的樣子太難看了！哈哈……”孩子們的笑聲環(huán)繞在我的耳畔，但是，下課得鈴聲還是如期而至，打斷了這節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，也打斷了孩子們的笑聲，我們雖然都有些小小失望，但是這節(jié)課的任務(wù)我們

4、順利地完成了.在今后的課堂中，我會(huì)更多地把這種機(jī)會(huì)提供給我的孩子們，讓他們更多地感受到數(shù)學(xué)課帶給他們的樂(lè)趣，真正地成為自己課堂的主人，通過(guò)自己的探索和思考總結(jié)從而掌握新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，只有這樣掌握到的知識(shí)才會(huì)記憶更加深刻。把課堂變成孩子們的“天堂”，讓我們的孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游吧!