小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略探究.doc

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1、小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略探究新的教育觀和育人觀，勢必影響我們對音樂課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)對象作出新的判斷和定位。音樂新課標(biāo)指出：音樂是美育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的途徑之一，音樂課應(yīng)樹立以審美為核心，注重音樂實(shí)踐，理解多元文化，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生發(fā)展為最終目的的教育觀。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：教育要面向全體學(xué)生，那么作為課堂教學(xué)中的合唱課型自然就引起了很多音樂教育工作者的研究興趣。一、班級合唱教學(xué)的重要性4學(xué)海無涯音樂是思想藝術(shù)、情感藝術(shù)、語言藝術(shù)，而合唱又是一種綜合的音樂表達(dá)形式，包涵了音樂的姊妹藝術(shù)和多種文化元素，對中小學(xué)生在意志

2、品格、人文修養(yǎng)等培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。我們中小學(xué)音樂教育是普及教育，不是專門培養(yǎng)歌唱家、演奏家的陣地，也就是說我們面對的是全體，而不是個(gè)體。班級合唱這種教學(xué)形式能很好的體現(xiàn)全體性、綜合性，能幫助學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互愛精神。因此，只有搞好班級合唱，才能提高合唱整體水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一是育人的需要。音樂課程的設(shè)置不是今天才有的，法國文學(xué)家雨果曾說過：“開啟人類的三把鑰匙：一是文字、二是數(shù)字、三就是音符?！痹缭谖覈糯逃吞岢隽私虒W(xué)“六藝”暨“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中就把音樂排在了很重要位置。縱觀歷史上下，但凡很多有成就的人也受音樂的啟發(fā)，日本早

3、把合唱教學(xué)從6歲延伸到大學(xué)，并作為高級人才培養(yǎng)的有效途徑。二是重塑人格的要求。音樂可以凈化人的心靈，陶冶人的性情，塑造人的人格，在合唱中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會做人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，為人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們的社會是一個(gè)合作型的社會，人與人之間需要學(xué)會合作，學(xué)會交流，所以老師們要盡可能的讓合唱走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，用同一種聲音表現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容、同一種感情，可以培養(yǎng)學(xué)生在集體中的合作精神和能力，促進(jìn)學(xué)生的聲音和心靈均衡和諧地發(fā)展。三是新課標(biāo)的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)

4、作、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！币魳方處煈?yīng)該重視合唱教學(xué)，堅(jiān)守“音樂課”這塊空地，普及合唱藝術(shù)，從而讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、合作能力等。著名匈牙利音樂教育家、作曲家、音樂學(xué)家柯達(dá)伊大力提倡合唱，他有句名言：“兩人唱比一人唱更好?！倍⑿W(xué)班級合唱教學(xué)途徑探究4學(xué)海無涯（一）激趣，導(dǎo)學(xué)。現(xiàn)代課堂教學(xué)主張“樂學(xué)，趣學(xué)”的教學(xué)理念，只要學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，興奮點(diǎn)被點(diǎn)燃，有新東西吸引他們的眼球，自然就會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和參與。要做到這一點(diǎn)，這就要求我們做為教師首先要培養(yǎng)自己的興趣，提高自身的修養(yǎng)、學(xué)識，

5、錘煉品格、業(yè)務(wù)能力和人格魅力，只要學(xué)生喜歡這個(gè)教師了，自然就會喜歡這個(gè)學(xué)科，教學(xué)效果自然而知。據(jù)調(diào)查研究，顏值高、風(fēng)趣、幽默、有學(xué)識、有特長、情商高的老師最受學(xué)生歡迎，所以老師們要加強(qiáng)內(nèi)外皆修。人們常說興趣是最好的老師。一是用“聽”來激發(fā)興趣。“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)”。在任何階段的音樂教學(xué)中都離不開“聆聽”帶來的感受，在小學(xué)階段“聆聽”就顯得更加重要，也是學(xué)生對多聲部歌曲有所感知的窗口。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們對整首歌曲的初步印象是首次完整聆聽；有所發(fā)現(xiàn)是帶著問題聆聽，這一環(huán)節(jié)也是學(xué)習(xí)興趣的初步發(fā)掘；再次聆聽和多次聆聽是學(xué)生對整首歌曲旋律的熟悉

6、與印象的加深，也是興趣發(fā)生后的乘勝追擊。教師在課堂上引導(dǎo)好了三到五遍的聆聽就奠定好了整堂課的基礎(chǔ)，也極大的激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。二是“找事做”激發(fā)興趣。就是給音樂條件不太好的學(xué)生找事做，學(xué)生的音樂素質(zhì)本身存在差異，如：音準(zhǔn)概念差、節(jié)奏感不強(qiáng)的同學(xué)，他們往往出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、跑調(diào)的現(xiàn)象，使得合唱效果打了折扣。我想，在班級合唱教學(xué)中出現(xiàn)的這些不和諧的音符我們應(yīng)該以包容的心態(tài)來對待，除了要多引導(dǎo)這些孩子用輕聲的唱法來歌唱外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，如果他們不會唱就要求他們奏，如果他們不會奏就要求他們演，如果他們不會演就要求他們聽，總之一定要讓他們有事做，在耳濡目染的

7、環(huán)境里進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。這樣既能保證合唱的順利進(jìn)行，又不打擊一小部分同學(xué)參與合唱的積極性，讓每個(gè)孩子各盡所能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。三是創(chuàng)設(shè)適宜情景，激發(fā)學(xué)生興趣。如果教師只一味按照固定的模式對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，將班級合唱進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，很容易使學(xué)生漸漸感到枯燥和疲憊，令學(xué)生失去合唱的興趣。因此，若想提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，首先應(yīng)當(dāng)要充分調(diào)動起學(xué)生的合唱熱情和積極性，讓學(xué)生自發(fā)主動地參與進(jìn)合唱練習(xí)當(dāng)中，這就需要運(yùn)用一些比較具有趣味性的教學(xué)方法。例如，可以先播放一些關(guān)于這首歌曲的表演視頻給學(xué)生看，學(xué)生通過欣賞這些優(yōu)秀作品，能夠產(chǎn)生自4學(xué)海無涯己也要去學(xué)習(xí)的欲望

8、；再者，教師可以根據(jù)歌曲