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《人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第五單元三角形教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。2、通過分類、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道它們的特點(diǎn)并能辨認(rèn)和區(qū)別。3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過擺拼、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4、在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。第一部分三角形的特性、
2、分類、內(nèi)角和課題一三角形的特性教學(xué)內(nèi)容p80-82教具準(zhǔn)備制作幻燈片三角形架和四邊形架教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)三角形的特性．1．認(rèn)識(shí)三角形問：在我們的日常生活中，見過哪些物體的外形是三角形的？學(xué)生回答用幻燈演示：師：這些物體的大小，顏色，材料全不相同，但它們有共同特性，即：外形全是三角形的．（抽拉幻燈片，只留下外形）師：這些圖形全是三角形的．問：你認(rèn)為什么樣的圖形叫做三角形？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論．板書：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形．教師邊畫邊問：三角形有幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)，幾
3、個(gè)角？2．判斷練習(xí)：下面圖形中哪些是三角形？為什么？3、三角形各部分的名稱從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底（見下圖）。為了表達(dá)方便，用字母A、B、C表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，表示為三角形ABC（見下圖）4、三角形的穩(wěn)定性．出示教具后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用手拉一拉，問：你感覺到什么？師：為什么比原來牢固了呢？因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性．板書：三角形具有穩(wěn)定性．學(xué)生舉例說明三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用5、教學(xué)例3（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考小明上學(xué)怎樣走最近？為什么？
4、（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，剪出三組紙條，分別為6、7、8厘米；4、5、9厘米；3、6、10厘米。分三組分別擺三角形（3）小組匯報(bào)完成情況，為什么第二、第三小組擺不成呢？（4）結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊6、課堂練習(xí)練習(xí)十四1、2、3、4〔設(shè)計(jì)思路：通過舉例喚起學(xué)生頭腦中的關(guān)于三角形的表象，接著用投影演示去掉顏色等非本質(zhì)的東西，引導(dǎo)觀察它們的外形，揭示其本質(zhì)屬性．使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)．這樣所得的概念，理解是深刻的，記憶是牢固的，也有助于學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展．同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，利于調(diào)
5、動(dòng)學(xué)生的積極性〕教學(xué)小記：課題二三角形的分類教學(xué)內(nèi)容P83-84教具準(zhǔn)備教學(xué)中所用到的各種三角形教學(xué)過程1．按角分類．出示例4請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的學(xué)具．（每位學(xué)生九個(gè)三角形）問：這都是什么圖形？各有幾個(gè)內(nèi)角？師：請(qǐng)同學(xué)樣互相說一說，每一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是什么角．師：請(qǐng)同學(xué)樣把這些三角形分類，想一想，按什么分？分成幾類？（先獨(dú)立分，再全班討論，并用幻燈演示分出的三類三角形．）問：有一個(gè)角是直角的三角形，為了突出它的特點(diǎn)，取什么名字合適？（板書：直角三角形）問：有一個(gè)角是鈍角的三角形呢？（板書：鈍角三角形）出
6、示銳角三角形，問：它們應(yīng)取什么名字？（板書：銳角三角形）師：三種三角形的關(guān)系可以用圖表示為：練一練：回答下面問題：（1）有一個(gè)角是直角的三角形，是什么三角形？（2）有一個(gè)角是鈍角的三角形，是什么三角形？（3）有一個(gè)角是銳角的三角形，是什么三角形？（學(xué)生有爭(zhēng)議）教師演示：?jiǎn)枺郝冻鰜淼氖鞘裁唇?？能判斷出各是什么三角形嗎？問：判斷一個(gè)三角形是不是銳角三角形，只看一個(gè)內(nèi)角行不行？如果看兩個(gè)內(nèi)角行不行？組織討論：怎樣才能判斷一個(gè)三角形是不是銳角三角形？師：我們把剛才的討論總結(jié)一下，說一說，什么樣的三角形是銳角三角形？什
7、么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？師：為什么直角三角形和鈍角三角形只看一個(gè)角就可以判斷了呢？以后我們還會(huì)學(xué)到．練一練：判斷下列三角形是什么三角形？2．按邊分類．師：把九個(gè)三角形全翻過來，后面有每條邊的長(zhǎng)度．讀一讀每條邊的長(zhǎng)度，想一想哪些三角形是特殊的，請(qǐng)你挑出來．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：三條邊全相等；兩條邊相等，三條邊全不相等．問：各取什么名字，才能突出它們各自的特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：等邊三角形和等腰三角形問：把所有的三角形看成一個(gè)整體，它們之間的關(guān)系，用圖怎樣表示？練一練：
8、①?gòu)拿咳耸种械木艂€(gè)三角形中，挑出所有的等邊三角形舉起來．②再舉起所有的等腰三角形．③教師拿出一個(gè)三角形，（下圖：左）問：這是什么三角形？要求說出特點(diǎn)．（直角等腰三角形）④同樣方法處理：下圖：中下圖：右．引導(dǎo)學(xué)生說出：鈍角等腰三角形和銳角等腰三角形．3．總結(jié)．師：這節(jié)課我們研究了三角形的兩種不同分類方法，一種分成的是并列關(guān)系，另一種分成的是包含關(guān)系．把某種事物按不同特點(diǎn)分類，是研究和認(rèn)識(shí)事物常用的一種
