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《教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文與時俱進(jìn)的高效課堂——淺談利用信息化環(huán)境提高語文課堂教學(xué)的有效性【摘要】信息化環(huán)境教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。信息技術(shù)整合課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。本文從構(gòu)建與時俱進(jìn)的高效課堂的重要性、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂和運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效應(yīng)注意的問題來談?wù)劺眯畔⒒h(huán)境提高語文課堂教學(xué)的有效性的問題。【關(guān)鍵字】信息化環(huán)境語文教學(xué)
2、高效課堂信息化平臺以擁有的海量信息、資源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重視。信息化環(huán)境教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。信息技術(shù)整合課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。雖然有些學(xué)校已開展語文學(xué)科信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)，但多數(shù)在內(nèi)容上是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的簡單延伸。為了使他們能更好地適應(yīng)社會的迅速變化與時俱進(jìn)，作為一名從事語文教學(xué)及課題研究的教師，我從與時俱進(jìn)構(gòu)建高效課堂重要
3、性、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂和運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效應(yīng)注意的問題來談?wù)劺眯畔⒒h(huán)境提高語文課堂教學(xué)的有效性的問題。一、構(gòu)建與時俱進(jìn)的高效課堂的重要性眾所周知，我國小學(xué)語文教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的，學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。在這種氛圍下，繁瑣的知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使教師和學(xué)生怨聲載道。為改變這種狀況，新課標(biāo)提出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對于語文學(xué)科的課堂，我們要有一個清醒的認(rèn)識。我們也知道，課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，是課堂的重要養(yǎng)分。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之
4、木。因此，課堂中面臨的問題實(shí)際上就是文化的問題。課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念也突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究勤于動手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指”導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。從這里可以看出在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生收到更大的效益是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也就說明了構(gòu)建高效課堂的重要性。“高效”那么，語文學(xué)科的高效課堂又應(yīng)該是怎樣的呢？現(xiàn)在許多學(xué)校都搞起了“自主”課堂。課堂高效在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，
5、在于教師對教學(xué)的材料的精心提煉，在于從學(xué)生角度設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，讓學(xué)生能長時間的充分實(shí)踐活動，又有大量的積累。但是，這又出現(xiàn)一個問題：隨著社會的發(fā)展，高效課堂的高效性也隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的個性發(fā)展有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，可是，無論怎樣變革，變革的目的當(dāng)然是為學(xué)生這一中心服務(wù)的，所以，我認(rèn)為：首先，要抓住孩子們的個性需要，現(xiàn)在的孩子視野比較廣闊，對知識的需求量大，這就需要把與教學(xué)相關(guān)的大量課外知識引入語文課堂。我常常提供一些相關(guān)的網(wǎng)站，或者自己制作一個專題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識之余，拓寬知識面，擴(kuò)闊視野。，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找海底的真實(shí)資料，這樣既能幫助學(xué)生深切理解課文如
6、學(xué)習(xí)《海底世界》描述的內(nèi)容，又能豐富小學(xué)生關(guān)于海洋的知識。又如，如在教學(xué)《大自然的語言》一課時，我從互聯(lián)網(wǎng)上、學(xué)校資源庫中搜集了各種大自然現(xiàn)象的圖片、動畫、視頻等資料，并以專題網(wǎng)頁的形式貫穿在各教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。這些，都是學(xué)生平時不曾注意到或根本沒機(jī)會見到的。、、尤其是在引導(dǎo)學(xué)生理解“三葉蟲”“化石”“為什么說喜馬拉雅山曾是汪洋一片”等知識點(diǎn)時，我們查找了大量的資料，根據(jù)資料自己設(shè)計了動畫片段，喜馬拉雅山的崛起、已經(jīng)滅絕上億年的史前動物“三葉蟲”等畫面活生生地重現(xiàn)在同學(xué)們眼前。這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容一下子就被學(xué)生所接受，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。同時，為學(xué)生增加大量了與課文內(nèi)容相關(guān)的表象。
7、學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。不知不覺中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力所需的運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合的想象能力逐漸得到提高，大大開拓學(xué)生閱讀空間。這樣一來，孩子們能隨著自己的個性，輕松自由的讀、說、學(xué)，也就體現(xiàn)了語文學(xué)科的高效課堂，這種課堂也可以說是富有兒童文化的情趣課堂，是自主、寬松、智慧的課堂；是值得探究、向外拓展的課堂；是有求知欲和創(chuàng)造力的課堂；擁有創(chuàng)造性就有了高潮迭起，波瀾起伏，這樣的課堂教學(xué)才有無窮的魅力。二、如何運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂現(xiàn)在的社會隨著科技的進(jìn)步，大
