淺談如何有效地組織小組合作活動

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1、淺談如何有效地組織小組合作活動　　淺談如何有效地組織小組合作活動　　　　——《統(tǒng)計與可能性》教學案例與反思　　　　案例一：摸球實驗　　　　1、猜一猜　　　　師：懶羊羊帶了三個紅球過來了，他想問問你們：如果從這個袋子里任意摸一個球，摸到的會是什么球？（一定是紅球）　　　　師：美羊羊也帶了三個黃球過來，如果從美羊羊的這個袋子里任意摸一個球，摸到的會是什么球呢？（一定是黃球）　　　　師：沸羊羊也拎了一袋球來湊熱鬧了，他的這個袋子里有哪些球??？（3個紅球3個黃球）如果從沸羊羊的這個袋子里任意摸一個球，摸到的可能是什么球？（可能

2、是紅球也可能是黃球）　　　　猜一猜：任意摸40次，是摸到白球的次數多，還是摸到黃球的次數多？　　　　學生自由猜測，指名匯報，相機板書。　　　　2、小組實驗　　　　規(guī)則：從袋子中，每次摸一個球，再放回口袋，像這樣一共摸40次　　　　分工及試驗要求：　　　?。?）監(jiān)督員，為了實驗的公正性，使實驗達到最佳效果，每小組先選派一名監(jiān)督員，監(jiān)督員的工作是蒙住摸球同學的眼睛?！　　　。?）攪拌員，為了保證實驗結果的準確性，每小組從剩下的三個成員里再選出一名攪拌員，專門負責拿袋子，并在每一次摸球之前務必把球攪拌均勻　　　?。?）摸球員

3、，為了使實驗順利進行，每小組從剩下的兩名成員中選擇一名莫球員，專門負責摸球，摸球的同學必須自覺把眼睛蒙上，摸完一次等記錄員記錄好之后才能摸下一個球　　　?。?）記錄員，每小組剩下的一名成員作為記錄員，專門負責用畫正的方法及時記錄每次摸球的結果，并要統(tǒng)計好摸球的次數，不能超過40,也不能少于40　　　　3、數據驗證　　　　將各小組統(tǒng)計表分類貼在黑板上，觀察每小組數據。　　　　提問：統(tǒng)計的結果和你的估計一樣嗎？通過實驗你發(fā)現了什么？　　　　指出：從這樣的袋子里任意摸若干次球，有的小組摸到的紅球次數略多，有的小組摸到的黃球次

4、數略多，還有的小組摸到兩種球的次數恰好一樣多，所以綜合起來看，我們就可以理解為摸到紅球的次數與黃球的次數差不多。　　　　提問：大家想一想，為什么摸到紅球的次數會與黃球的次數差不多呢？　　　　小結：因為袋子里紅球與黃球的個數相等，所以從這個袋子里任意摸若干次球，摸到紅球球的次數通常會與黃球差不多?！　　　“咐簰佌襟w實驗　　　　課件出示懶羊羊說的話：我為大家做了一個小正方體，每個小正方體上都有兩個懶羊羊，兩個喜羊羊還有兩個美羊羊，我們一起來拋一拋吧　　　　猜一猜：把這個小正方體拋30次，喜羊羊、懶羊羊和美羊羊朝上的次

5、數會怎樣呢？　　　　組織實驗。　　　　小組活動，收集并整理數據，比較分析數據，驗證自己的猜測?！　　　「餍〗M匯報統(tǒng)計結果，提問：仔細觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結果與你在活動前的估計一樣嗎？為什么會這樣？　　　　明確：雖然有時候喜羊羊朝上的次數多一點，有時候懶羊羊朝上的次數多一點，有時候美羊羊朝上的次數多一點，但是他們朝上的次數都差不多?！　　　》此迹骸　　　　督y(tǒng)計與可能性》是蘇教版第五冊第90--91頁的內容，主要是通過學生經歷實驗的具體過程，體驗到某些事件發(fā)生的可能性的大小，并且能用畫“正”字的方法收集整理數據?！　　　¤b于

6、小學生年齡特點和生活經驗，對事件發(fā)生的不確定性需要有直接經驗和清晰直觀的感受為支撐，為此，我在設計教案時比較注重讓學生在摸球，拋正方體，放球的過程中，親身經歷并具體感受事件發(fā)生的可能性相等。在本節(jié)課中我設計了三個環(huán)節(jié)：1.通過摸球游戲來獲得結論，驗證猜測；2.用拋正方體的游戲來再次驗證結論；3.利用結論解決裝球問題整節(jié)課都是圍繞著這三個環(huán)節(jié)的不同活動進行的，也就不可避免的需要小組合作了?！　　　【腿绾谓M織好小組合作活動，讓每個學生在小組合作中有收獲，有感悟，我進行了一番思考：以前我在課堂上也組織過小組活動，采用合作交流

7、的形式進行教學，可是表面看起來熱熱鬧鬧的，效果卻不盡如人意。問題出在什么地方呢？經過觀察我發(fā)現有這么幾種問題：1.現在的小學生大多是獨生子女，在家里被奉若明珠，以自我為中心，自私心理十分嚴重。當老師要求他們相互合作時，他們只圖好玩，卻不肯為小組做一點“貢獻”,由此導致他們不愿意合作；2.還有的同學想合作卻插不上手，本該合作的部分都被能力強的同學包辦了，能力弱一點的只能淪為旁觀者了；3.老師合作要求不明確，學生不知如何下手，于是各自玩各自的，不會合作?！　　　♂槍σ陨蠁栴}本節(jié)課中我設計了幾個切實可行的辦法：　　　　首先：

8、關注全體，激起每個同學合作的欲望?！　　　≡谠O計活動的時候，要考慮到每個學生，要讓每個學生都有事情做，讓他感覺到自己是參與者，不是旁觀者！要讓學生感到小組合作的時候少了自己就合作不起來，當他們小組成功的時候有自己的努力在里面，讓學生產生成就感，促使他積極地參與到合作過程中來。如：在摸球實驗中，可以安排一名同學專門負責攪拌球，把紅球