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1、淺談如何有效地組織小組合作活動(dòng) 淺談如何有效地組織小組合作活動(dòng) ——《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)案例與反思 案例一:摸球?qū)嶒?yàn) 1、猜一猜 師:懶羊羊帶了三個(gè)紅球過(guò)來(lái)了,他想問(wèn)問(wèn)你們:如果從這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球,摸到的會(huì)是什么球?(一定是紅球) 師:美羊羊也帶了三個(gè)黃球過(guò)來(lái),如果從美羊羊的這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球,摸到的會(huì)是什么球呢?(一定是黃球) 師:沸羊羊也拎了一袋球來(lái)湊熱鬧了,他的這個(gè)袋子里有哪些球???(3個(gè)紅球3個(gè)黃球)如果從沸羊羊的這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球,摸到的可能是什么球?(可能
2、是紅球也可能是黃球) 猜一猜:任意摸40次,是摸到白球的次數(shù)多,還是摸到黃球的次數(shù)多? 學(xué)生自由猜測(cè),指名匯報(bào),相機(jī)板書?! ?、小組實(shí)驗(yàn) 規(guī)則:從袋子中,每次摸一個(gè)球,再放回口袋,像這樣一共摸40次 分工及試驗(yàn)要求: ?。?)監(jiān)督員,為了實(shí)驗(yàn)的公正性,使實(shí)驗(yàn)達(dá)到最佳效果,每小組先選派一名監(jiān)督員,監(jiān)督員的工作是蒙住摸球同學(xué)的眼睛?! 。?)攪拌員,為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,每小組從剩下的三個(gè)成員里再選出一名攪拌員,專門負(fù)責(zé)拿袋子,并在每一次摸球之前務(wù)必把球攪拌均勻 (3)摸球員
3、,為了使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,每小組從剩下的兩名成員中選擇一名莫球員,專門負(fù)責(zé)摸球,摸球的同學(xué)必須自覺(jué)把眼睛蒙上,摸完一次等記錄員記錄好之后才能摸下一個(gè)球 ?。?)記錄員,每小組剩下的一名成員作為記錄員,專門負(fù)責(zé)用畫正的方法及時(shí)記錄每次摸球的結(jié)果,并要統(tǒng)計(jì)好摸球的次數(shù),不能超過(guò)40,也不能少于40 3、數(shù)據(jù)驗(yàn)證 將各小組統(tǒng)計(jì)表分類貼在黑板上,觀察每小組數(shù)據(jù)。 提問(wèn):統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)一樣嗎?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么? 指出:從這樣的袋子里任意摸若干次球,有的小組摸到的紅球次數(shù)略多,有的小組摸到的黃球次
4、數(shù)略多,還有的小組摸到兩種球的次數(shù)恰好一樣多,所以綜合起來(lái)看,我們就可以理解為摸到紅球的次數(shù)與黃球的次數(shù)差不多?! √釂?wèn):大家想一想,為什么摸到紅球的次數(shù)會(huì)與黃球的次數(shù)差不多呢? 小結(jié):因?yàn)榇永锛t球與黃球的個(gè)數(shù)相等,所以從這個(gè)袋子里任意摸若干次球,摸到紅球球的次數(shù)通常會(huì)與黃球差不多。 案例二:拋正方體實(shí)驗(yàn) 課件出示懶羊羊說(shuō)的話:我為大家做了一個(gè)小正方體,每個(gè)小正方體上都有兩個(gè)懶羊羊,兩個(gè)喜羊羊還有兩個(gè)美羊羊,我們一起來(lái)拋一拋吧 猜一猜:把這個(gè)小正方體拋30次,喜羊羊、懶羊羊和美羊羊朝上的次
5、數(shù)會(huì)怎樣呢? 組織實(shí)驗(yàn)?! ⌒〗M活動(dòng),收集并整理數(shù)據(jù),比較分析數(shù)據(jù),驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,提問(wèn):仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與你在活動(dòng)前的估計(jì)一樣嗎?為什么會(huì)這樣? 明確:雖然有時(shí)候喜羊羊朝上的次數(shù)多一點(diǎn),有時(shí)候懶羊羊朝上的次數(shù)多一點(diǎn),有時(shí)候美羊羊朝上的次數(shù)多一點(diǎn),但是他們朝上的次數(shù)都差不多?! 》此迹骸 督y(tǒng)計(jì)與可能性》是蘇教版第五冊(cè)第90--91頁(yè)的內(nèi)容,主要是通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程,體驗(yàn)到某些事件發(fā)生的可能性的大小,并且能用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)。 鑒于
6、小學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事件發(fā)生的不確定性需要有直接經(jīng)驗(yàn)和清晰直觀的感受為支撐,為此,我在設(shè)計(jì)教案時(shí)比較注重讓學(xué)生在摸球,拋正方體,放球的過(guò)程中,親身經(jīng)歷并具體感受事件發(fā)生的可能性相等。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):1.通過(guò)摸球游戲來(lái)獲得結(jié)論,驗(yàn)證猜測(cè);2.用拋正方體的游戲來(lái)再次驗(yàn)證結(jié)論;3.利用結(jié)論解決裝球問(wèn)題整節(jié)課都是圍繞著這三個(gè)環(huán)節(jié)的不同活動(dòng)進(jìn)行的,也就不可避免的需要小組合作了?! 【腿绾谓M織好小組合作活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中有收獲,有感悟,我進(jìn)行了一番思考:以前我在課堂上也組織過(guò)小組活動(dòng),采用合作交流
7、的形式進(jìn)行教學(xué),可是表面看起來(lái)熱熱鬧鬧的,效果卻不盡如人意。問(wèn)題出在什么地方呢?經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)有這么幾種問(wèn)題:1.現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家里被奉若明珠,以自我為中心,自私心理十分嚴(yán)重。當(dāng)老師要求他們相互合作時(shí),他們只圖好玩,卻不肯為小組做一點(diǎn)“貢獻(xiàn)”,由此導(dǎo)致他們不愿意合作;2.還有的同學(xué)想合作卻插不上手,本該合作的部分都被能力強(qiáng)的同學(xué)包辦了,能力弱一點(diǎn)的只能淪為旁觀者了;3.老師合作要求不明確,學(xué)生不知如何下手,于是各自玩各自的,不會(huì)合作?! ♂槍?duì)以上問(wèn)題本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)切實(shí)可行的辦法: 首先:
8、關(guān)注全體,激起每個(gè)同學(xué)合作的欲望?! ≡谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,要考慮到每個(gè)學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有事情做,讓他感覺(jué)到自己是參與者,不是旁觀者!要讓學(xué)生感到小組合作的時(shí)候少了自己就合作不起來(lái),當(dāng)他們小組成功的時(shí)候有自己的努力在里面,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,促使他積極地參與到合作過(guò)程中來(lái)。如:在摸球?qū)嶒?yàn)中,可以安排一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)攪拌球,把紅球