《七子之歌》說(shuō)課稿

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1、《七子之歌》說(shuō)課稿　　原文：http:///u/9753/archives/2008/聲明：本文只做主頁(yè)推薦，參加評(píng)論請(qǐng)點(diǎn)擊原文地址，沒(méi)有原作者同意禁止轉(zhuǎn)載！《七子之歌》，是聞一多先生于上世紀(jì)20年代寫(xiě)下的一組感懷國(guó)疆崩喪、渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的現(xiàn)代詩(shī)，其課型為精讀課文?！　∫?、教材分析　　《七子之歌》位于語(yǔ)文版六年級(jí)上冊(cè)第一單元，單元主題為“熱愛(ài)祖國(guó)”，???《七子之歌》詩(shī)人用擬人化手法，把澳門(mén)、香港、臺(tái)灣．威海衛(wèi)．廣州灣．九龍、旅順大連7個(gè)被租借、割讓的地方比作祖國(guó)母親被奪走的7個(gè)孩子，哭訴著被強(qiáng)盜欺

2、侮蹂躪的痛苦，要求回到母親的懷抱。課文選取了其中的《澳門(mén)》和《香港》兩首?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)課標(biāo)、本課特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　1通過(guò)查閱背景資料和反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。感受激蕩在詩(shī)句行間的熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！　。灿懈星榈乩首x課文，背誦“澳門(mén)”?！　∪?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　其中目標(biāo)1通過(guò)查閱背景資料和反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。感受激蕩在詩(shī)行間的熱愛(ài)祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的濃烈情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！　∷?、說(shuō)教法

3、學(xué)法　　本課擬用一課時(shí)（40分鐘）完成?！　　耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)誦讀為主”?！　∥?、說(shuō)教學(xué)流程　　?為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，我安排了以下四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬?情境導(dǎo)入（5分鐘）　　興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳門(mén)》音樂(lè)聲中，開(kāi)始了這堂課的學(xué)習(xí)?！　。ǘ┙榻B作者及歷史背景（15分鐘）　　把課文放

4、在歷史情景中教學(xué)。這篇課文表現(xiàn)的是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景必不可少。在課堂上簡(jiǎn)要介紹近代的一些歷史事件，幫助學(xué)生理解。被列強(qiáng)虜去的“七子”，是民族危難、國(guó)家浩劫的象征。它表明“國(guó)弱民受辱”“落后就要挨打”激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。　?。ㄈW(xué)習(xí)《澳門(mén)》（18分鐘）　　新課程提倡“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)誦讀為主”，六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，整理自己對(duì)課文的理解，提出疑問(wèn)，老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，在熟悉課文的過(guò)程中，

5、自主理解。然后交流討論，適當(dāng)點(diǎn)撥。結(jié)合師生課前查閱的資料，理解“你可知”媽港“不是我的真名姓”“但是他們虜去的的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂?！钡染渥拥暮x。在反復(fù)的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，熟讀成誦。　?。ㄋ模┙Y(jié)束語(yǔ)（2分鐘）　　一節(jié)好課應(yīng)該在學(xué)生離開(kāi)課堂時(shí)依然沉浸于這節(jié)課所營(yíng)造的情感共鳴中，所以我設(shè)想中的課堂結(jié)尾應(yīng)該再次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在《七子之歌》的背景音樂(lè)聲中，我用激昂的語(yǔ)調(diào)再次激發(fā)學(xué)生?！　”涣袕?qiáng)擄去的“中華七子”，是民族罹難、國(guó)家浩劫的象征。它警示國(guó)人：“

6、國(guó)弱民受辱”、“落后就要挨打”！???100多年來(lái)，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫(xiě)了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。???七子陸續(xù)歸來(lái)，1999年澳門(mén)也回來(lái)了?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁。”在澳門(mén)回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共20多人團(tuán)聚在北京門(mén)頭溝的家中，舉行家祭，慶賀回歸?！　∑咦拥谋瑁鴼v史的車(chē)輪，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去。今天，我們來(lái)重讀這首詩(shī)，希望能勉勵(lì)國(guó)人繼續(xù)奮斗，最后實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的統(tǒng)一大業(yè)！