淺談教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

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1、淺談教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力目前，教學(xué)改革走入深水區(qū)，教師的角色也有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦Ａ鞒Ｐ?，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識(shí)。如今，我們作為新世紀(jì)下數(shù)學(xué)教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。一、要多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。5系統(tǒng)的新理論知識(shí)是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗(yàn)之談，這些知識(shí)的瑰寶就像一座座航標(biāo)，在我們前行的大海上指引前進(jìn)的方向。如果對(duì)教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強(qiáng)迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會(huì)給自己帶來身心的損害；如果在教育工作

2、中找不到半點(diǎn)的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。這樣才會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)工作中的一個(gè)個(gè)難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學(xué)教學(xué)參考”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對(duì)我們的教學(xué)都有很大幫助。當(dāng)然，我們身邊也有一些對(duì)教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)

3、。。二、要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。要擁有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，我們數(shù)學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要指“學(xué)科知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用”等。我校利用教研組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，提

4、升全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)“教師專業(yè)成長”。課程改革的實(shí)驗(yàn)過程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識(shí)應(yīng)該不斷地提高，我們往往缺乏”從數(shù)學(xué)的角度”來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們數(shù)學(xué)老師學(xué)科專業(yè)知識(shí)也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。三、要多研究教學(xué)，這也是最關(guān)鍵的。系統(tǒng)的理論知識(shí)給了我們?cè)鷮?shí)的裝備與武裝，具體運(yùn)用起來就落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中。所以重視抓教學(xué)研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評(píng)課教科研等。5（一）課前。課前我們要認(rèn)真

5、備課，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，整個(gè)流程完整，各環(huán)節(jié)充實(shí)哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對(duì)學(xué)生要有充分預(yù)設(shè)，一個(gè)問題出來了，學(xué)生可能會(huì)有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準(zhǔn)備都能反映一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)實(shí)際教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準(zhǔn)備，施教過程進(jìn)行的就比較順利并會(huì)達(dá)到意想不到的效果。（二）課上。數(shù)學(xué)課堂的特色就是節(jié)奏感強(qiáng)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗(yàn)的是成功（或失敗）解決問題帶來的情感，所以我們?cè)诮鉀Q問

6、題時(shí)非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教人怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。（三）課后。我們覺得要提高教學(xué)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會(huì)有精彩的課堂。對(duì)于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對(duì)于瑕疵之處，我們更要靜下心來認(rèn)真反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進(jìn)。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會(huì)事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，

7、從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。5（四）聽評(píng)課。聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、研究教學(xué)的重要措施，聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。聽評(píng)課在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個(gè)驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過程，也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過程。在聽評(píng)課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用，也是教師對(duì)教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的一種好形式。平時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)多看名師的課堂實(shí)錄并研究一些典型的“

8、教學(xué)案例”通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。多聽專家老師對(duì)學(xué)科教材的解析，進(jìn)一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。5（五）教科研。隨著教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)研究的重要性日益突出，在這個(gè)時(shí)代，不會(huì)進(jìn)行教學(xué)研究的一個(gè)教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的，之前，我們認(rèn)為從事數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教學(xué)不相干.通過近今年的課題研究發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系.一方面，數(shù)學(xué)研究是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，從事數(shù)學(xué)研究對(duì)研究者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高