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《優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用甘肅省華亭縣西華中心小學(xué)****小組合作是課堂教學(xué)組織形式。小組合作既為每個學(xué)生提供了自由思考的空間，又為多角度思維的碰撞提供了條件，它能夠有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。如何指導(dǎo)學(xué)生在教師提示下進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)，提出問題，互相討論，分析解決問題都必須做到胸有成竹，使合作成為一個主動的、積極的、有意義的過程這是關(guān)鍵。針對我們低年級學(xué)生情況，主要從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)。一、設(shè)計(jì)合作教學(xué)的一般流程為：（1）全班教學(xué)：在導(dǎo)入階段，一般采用情境教學(xué)的方
2、法進(jìn)行全班授課。教師的精心設(shè)計(jì)、精彩導(dǎo)入是教與學(xué)成功的前奏。（2）分組學(xué)習(xí)：分組合作學(xué)習(xí)期間，小組同學(xué)在主持人的帶領(lǐng)下，借助教師問題，完成自學(xué)和小組學(xué)習(xí)、交流、討論的內(nèi)容，并保證組內(nèi)每一位同學(xué)理解掌握該內(nèi)容。（3）交流反饋：各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生和教師分享成果，及時反饋，確保學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。（4）學(xué)習(xí)評價：教師評價小組合作技能、學(xué)習(xí)效果，得出小組合作學(xué)習(xí)得分和個人得分，及時給與肯定和鼓勵?？梢愿阈〗M間的競賽。我們在教學(xué)中盡量做到“五不”：（1）凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教；（2）凡是學(xué)生自己能學(xué)會
3、的，教師不教；（3）凡是學(xué)生自己探索出結(jié)論的，教師不教；（4）凡是學(xué)生自己能做的，教師不做；（5）凡是學(xué)生自己能說的，教師不說。教師要善于“指路給學(xué)生走”。我們設(shè)計(jì)學(xué)案，就是要給學(xué)生應(yīng)走的路，避免出現(xiàn)一些不當(dāng)行為。學(xué)案中要設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)懸念，“思源于疑”。在教學(xué)中設(shè)置一些啟迪思路的疑問，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《長方形周長計(jì)算》一課時，我先出示一塊用鐵絲圍成的長方形教具，問：“誰能很快算出它的周長？”學(xué)生答：“只要將鐵絲拉直，用直尺量出它的長就可以了?！苯又?，我又出示了一塊與教具同樣大小的長方形鐵板。
4、問：“現(xiàn)在又怎樣知道它的周長呢？”這時，學(xué)生就有了疑難，他們迫不及待地期望找到答案。于是，我就順勢引入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動腦、動手，最終獲取了計(jì)算長方形周長的方法。激發(fā)學(xué)生興趣，美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何給學(xué)生帶來帶來知識、帶來智慧、帶來歡樂，是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。猜謎語是孩子們喜聞樂見的一種游戲形式，它形象、生動，而且有趣。如在講《鐘面的認(rèn)識》一課時，我編寫了這樣一條謎“無腿也能走，說話不用口，發(fā)
5、出命令來，人人都遵守?！币赃@樣的形式導(dǎo)入新課，顯得既新穎別致，又富于趣味性和吸引力。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲約有效措施。二、提高合作學(xué)習(xí)的效率幾點(diǎn)做法：1、組建合理的學(xué)習(xí)小組.根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，還尊重學(xué)生自愿為原則，通常4人為一組，由1人任組長。小組長一般是學(xué)習(xí)成績較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、口頭表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生、各組間無明顯差異，力求均衡，便于公平競爭。組建后，要求每個
6、小組中的成員相互友愛，坦誠相見，平等民主；并適時組織一些小組游戲比賽等，使學(xué)生在游戲中時時體會到成功的喜悅和相互關(guān)愛的真摯情感，既學(xué)會了合作又增強(qiáng)了信心。2、培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。交流是合作的開始，通過交流，使學(xué)生聽取不同的意見，進(jìn)行比較，以達(dá)到對問題全面、深入的理解，并有可能產(chǎn)生新穎的創(chuàng)見，而小組討論，是培養(yǎng)學(xué)生交流習(xí)慣的好時機(jī)。在進(jìn)行小組討論時應(yīng)注意：（1）讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。對一個問題，學(xué)生往往會有自己的想法，卻不一定能夠很好地表達(dá)。我們在課堂實(shí)際教學(xué)中，常會發(fā)現(xiàn)一些總是沉默的學(xué)生，他們有的是不敢表達(dá)，對自
7、己的發(fā)言有種種顧慮：自己的意見能不能得到老師和同學(xué)的贊同?會不會讓同學(xué)笑話?和大多數(shù)同學(xué)的看法有沒有矛盾?有的是不善于表達(dá)，他們的發(fā)言總是只言片語。這就需要教師的鼓勵，幫助學(xué)生克服心理障礙，理清思路，把自己的想法告訴同學(xué)。有意識地創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，對他們表達(dá)的內(nèi)容多作正面評價。（2）讓學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短。交流的目的是取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。當(dāng)小組內(nèi)有了多種意見時，必須歸納出一套最合理的方案。我們指導(dǎo)學(xué)生按以下步驟進(jìn)行。?首先要理解別人的發(fā)言。要求學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷同學(xué)的發(fā)言，聽清發(fā)言的內(nèi)容
8、，理解別人發(fā)言的意思。其次判別意見的正誤。即對討論中的各種意見作分析，想想哪些意見是合理的，自己應(yīng)該吸收；哪些意見是不合理的，為什么不合理。最后組內(nèi)達(dá)成共識。要肯定較合理的意見，用簡潔明了的話來歸納討論結(jié)果，歸納出一套最合理的方案。（3）討論形式要多樣課堂討論是小組合作學(xué)習(xí)中運(yùn)用最多也是比較實(shí)用的學(xué)習(xí)形式，它打破了課堂學(xué)生個體之間的隔閡，給予他們合作、交流的機(jī)會。但是這種課堂討論形式在實(shí)際應(yīng)用中會遇到許多困難。如
