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《讓差生的學習思維在生活實例中活躍起來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《讓差生的學習思維在生活實例中活躍起來》課題研究方案一、課題的提出及研究目的、意義我所帶的班級都是普通班級，學苗是經(jīng)學校特優(yōu)班、實驗班選拔過的，差生比較集中。在教學過程中，我通過對差生的學習情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，差生的形成是一個慢性發(fā)展的過程。其原因有：知識缺漏、學習欲望不強、智力差、自學能力低……這些方面互相制約，互為因果，形成了一條惡性循環(huán)鏈。在教學過程中，我根據(jù)差生的這些情況，一直在探究如何采用一些有效地措施來提高學生的學習積極性和有效性。通過不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)，差生雖然智力差、自學能力低、學習效率不高，最終導(dǎo)致學習成績差，但在學習課堂上，一旦老師列舉
2、一些生活中有趣的生物現(xiàn)象并如何利用我們學的知識來解決時，他們就會感到很有趣，通過自己的思考；同學間的討論、分析；老師的講解，他們基本上可以將知識掌握住。所以，針對這種情況，我想，如何在課堂上利用生活中的生物現(xiàn)象來提高差生的學習有效性，對學生，對老師都具有一定的教學價值。二、課題研究內(nèi)容：如何在課堂上利用生活中的生物現(xiàn)象來激發(fā)差生的學習思維進而提高差生的學習有效性三、研究方法：1.課堂教學有效性分析、總結(jié)：通過課堂上的實施來分析學生的發(fā)展變化2.調(diào)查法：對某些學生進行跟蹤調(diào)查分析、總結(jié)3.探討法：針對這種情況對同仁進行分析、探討4.理論學習：學習相關(guān)
3、的理論、教學資源四、研究計劃：2009.01-02完成學生主體情況的調(diào)查報告382009.02-03完成第一篇課例分析、完成《魏書生和歐陽代娜的教書育人之道》相關(guān)的讀書筆記2009.03-04完成階段性的研究反思2009.04-05完成第二篇課題報告2009.06完成《陶行知文集》的相關(guān)讀書筆記、第三篇課例分析2009.06-07完成學生學習情況變化的反饋調(diào)查報告2009.08完成階段性的研究反思2009.09-11完成結(jié)題論文38教學嘗試及出現(xiàn)的問題在這一段時間內(nèi)，我在平時的教學過程中認真分析教材，鉆研教學內(nèi)容及教學方式，將我所研究的課題帶入課堂
4、，經(jīng)過嘗試得到了一些成績。??????在教學過程中我根據(jù)每節(jié)課所講的內(nèi)容進行分析和與實際生活聯(lián)系，將一些相關(guān)的生活實例帶進課堂，并在適當?shù)脮r候創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生的討論和思考分析，結(jié)果這種教學方式得到了大部分學生的認可，最終提高了學生的學習興趣。我們這學期學習生物選修1的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要涉及生物技術(shù)中的一些相關(guān)內(nèi)容，理論性比較強，學生在學習過程中感到很枯燥乏味，我就將這些知識與我們的生產(chǎn)生、活聯(lián)系起來，如：在講到果酒制作過程中，我先將白酒、啤酒、葡萄酒的制作過程介紹給學生，然后讓學生思考1、在舊的制作過程中需要哪些原料？這些原料有什么共同點？
5、2、在制作過程中需要微生物的參與嘛？主要是哪類微生物？這些微生物會將原料轉(zhuǎn)變?yōu)槟切┪镔|(zhì)？3、聯(lián)系家庭釀酒方法分析在釀酒過程中我們應(yīng)該怎樣控制外界環(huán)境？在工業(yè)生產(chǎn)中，外界環(huán)境條件又該怎樣控制？通過這樣一步步得深入探討學生慢慢就掌握了該課中應(yīng)該掌握的重點和難點，而且學生也不會很到上課的無聊和學習內(nèi)容的枯燥乏味。??????但是，在課題研究和教學方式嘗試過程中也體現(xiàn)出了一些問題，一些學生缺乏相應(yīng)的生活常識，尤其是生活在城市中的學生，平時很少做家務(wù)，也不太觀察生活問題，這樣就使得部分學生在討論過程中顯得很茫然，我想這也應(yīng)該是我們的教育應(yīng)該關(guān)注的新的問題。另
6、外，還有極少數(shù)的差生由于基礎(chǔ)已經(jīng)很差，逐漸對學習失去了信心和熱情。這些都使我的課題研究出現(xiàn)了被動的局面。38《光合作用的過程》教學反思一、教學內(nèi)容（重、難點）本節(jié)課的內(nèi)容是光合作用過程，其中重點是學生能理解光合作用過程中光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程，比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)，概述光合作用的概念和總反應(yīng)式。難點是光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程及兩者的關(guān)系。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)能利用光合作用的原理分析一些自然因素如何影響農(nóng)作物的光合作用，提出如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量的措施。二、理論依據(jù)高中學生的認知能力已達到較高水平，但學生的發(fā)散思維能力還處于發(fā)展時期，在這種時期，學生的好奇
7、心、探究思想很強，在本課教學設(shè)計中，可以根據(jù)學生的這種情況，努力發(fā)掘教材巧設(shè)問題情境，引發(fā)學生思考、分析。在教學過程中，還要遵循理論聯(lián)系實踐的思想，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)中的各種情況，引到學生探究、分析并能根據(jù)所學知識提出相應(yīng)的措施，進而讓學生體會到知識在生活中的重要性并提高學生的學習興趣。三、教學設(shè)計思路利用學生已知的初中知識光合作用、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能為基礎(chǔ)，借助多媒體的展示，通過學生的回憶和復(fù)習，讓學生進一步理解光合作用的概念；在學生自主學習的基礎(chǔ)上，通過開展大量的學生活動，總結(jié)光合作用的過程；通過多設(shè)疑、多提問、多討論、多分析、多探究，把難點一一
8、剖析成若干個簡單問題，培養(yǎng)學生以發(fā)散、求新、求異思維為主的創(chuàng)新思維和綜合運用知識的能力和主體意識及探究精神；通過多媒體的功
