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《在信息課堂教學(xué)中讓學(xué)生思維活躍起來(lái)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、在信息課堂教學(xué)中讓學(xué)生思維活躍起來(lái) 摘要：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但能培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。在這里我結(jié)合自己的教學(xué)感受來(lái)談一下如何在初中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中讓學(xué)生的思維能力活躍起來(lái)，并展望了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展前景?！ ￡P(guān)鍵詞：信息技術(shù)思維活躍素質(zhì)教育 新課程以來(lái)信息技術(shù)課上得有聲有色，師生、生生互動(dòng)也更加常見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)手段多樣，教學(xué)活動(dòng)多彩，有益于學(xué)生的智力發(fā)展。問(wèn)題是，教會(huì)了學(xué)生上網(wǎng)搜索信息、制作各種作品、熟練使用各種應(yīng)用軟件，就能自然而然地開(kāi)發(fā)其智力了嗎？筆者認(rèn)為，任何外部活動(dòng)不轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的思維活動(dòng)都沒(méi)有意義，課堂活動(dòng)
2、的關(guān)鍵是學(xué)生智力參與了沒(méi)有、獨(dú)立思考了沒(méi)有。那么，應(yīng)該怎樣在信息技術(shù)的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓思維活起來(lái) 課堂教學(xué)要利用學(xué)生的好奇心，巧妙地提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲、進(jìn)取心，使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地探索新知。使學(xué)生發(fā)展一種能力可以促進(jìn)相關(guān)能力的發(fā)展，有利于思維整體水平的提高。4 1.問(wèn)題式的導(dǎo)入，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確、有的放矢。如在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問(wèn)題：什么是計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒有什么異同點(diǎn)？中毒時(shí)，計(jì)算機(jī)通常有什么現(xiàn)象？我們?yōu)槭裁匆乐斡?jì)算機(jī)病毒？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在老師的指引下，通過(guò)書本介紹的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)
3、逐個(gè)解決，從而很好地掌握了本課內(nèi)容。要使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)?！ ?.演示式的導(dǎo)入，也就是通過(guò)課件的演示或人的表演導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。如在講授《制作基本動(dòng)畫》第一課時(shí)時(shí)，就讓學(xué)生欣賞幾個(gè)利用“動(dòng)畫補(bǔ)間”制作的動(dòng)畫，看到形象生動(dòng)的畫面，學(xué)生的興趣一下子就被提高了?！ 《⑴囵B(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性 信息技術(shù)學(xué)科與其他各門學(xué)科可以建立密切聯(lián)系，相互滲透。如用Photoshop軟件處理圖形，就是計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)創(chuàng)作的融合；再如幾何畫板軟件的運(yùn)用，可以處理很多數(shù)學(xué)、物理等問(wèn)題。所以在教學(xué)中應(yīng)注意把握種種聯(lián)系，使學(xué)生將各科知識(shí)融會(huì)貫通，從而培養(yǎng)
4、思維的良好品質(zhì)?！ 《嗝襟w課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化教學(xué)”。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生在多媒體課件中自己去選擇鏈接，以充分理解自己選擇過(guò)程的成功與失敗，這樣要好過(guò)教師直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)、展示答案，從而能充分發(fā)揮多媒體課件的“互動(dòng)性”。除了要求教師對(duì)課件制作軟件的熟練運(yùn)用，更需要教師熟悉教材、了解學(xué)生，能提前更多地“設(shè)計(jì)”和“預(yù)知”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能展開(kāi)的“話題”。 三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維4 創(chuàng)造性思維是思維的最高層次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是中學(xué)教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。沒(méi)有創(chuàng)新，人類就沒(méi)
5、有今天的文明與發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《制作封面》時(shí)，在課前、課中、課后借助電腦的交互等特點(diǎn)，教師提供大量精美、別致的封面，供學(xué)生自由欣賞，并讓學(xué)生練習(xí)封面上的基本圖形和各種修飾效果。學(xué)生通過(guò)利用軟件中的矩形、圓形、多邊形等工具親自動(dòng)手操作，通過(guò)陰影、立體等做出了形態(tài)各異的封面效果，在腦子里逐漸形成這種圖形的表象，從而積累了大量的創(chuàng)作素材。最后經(jīng)過(guò)自己的思考與創(chuàng)新，做出了符合自己要求的封面。通過(guò)感觀這些精美的、新穎的、各具特色的電腦作品，大大加強(qiáng)了學(xué)生的表象，為發(fā)展創(chuàng)造性思
6、維打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我們對(duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)，而且要激勵(lì)思維；不僅要灌輸是什么、為什么，而且要啟發(fā)學(xué)生怎么思考；不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生“奉送真理”，而是教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！ ∷?、強(qiáng)化實(shí)踐，拓展思維 實(shí)踐是思維的源泉，通過(guò)提供豐富而生動(dòng)的感性材料，能進(jìn)一步升華思維。當(dāng)前由于各方面因素的影響，不少學(xué)生有嚴(yán)重的惰性思想，依賴性強(qiáng)，因此要盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成相關(guān)任務(wù)。即使有問(wèn)題；教師也不用急于給出答案，而應(yīng)與其共同分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生正確思維。如有些學(xué)生初學(xué)Word2000的文檔操作時(shí)，不小心誤刪了一些文字而不知所措，教師要盡可能讓其思考“用什么命令撤消按鈕”。所以在信息技術(shù)
7、教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生思維方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。4 信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面的教學(xué)。能否利用工具軟件加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作、網(wǎng)頁(yè)制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起到促進(jìn)作用?！ 】傊畔⒓夹g(shù)教師要精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案和鞏固案，正確
