《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)三年級語文第五冊北京市大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)第二中心小學(xué)執(zhí)教教師：夏東輝2010．06.06北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)三年級語文第五冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案北京市大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)第二中心小學(xué)夏東輝一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)”。因此，對于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感，珍

2、視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。二、教學(xué)背景分析：《葡萄溝》是北京版教材第五冊第六單元中的一篇課文，本單元課文是圍繞熱愛祖國、熱愛大自然的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。三、學(xué)情分析：三年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文

3、活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1會讀本課8個生字，區(qū)分形近字：葡和萄密和蜜2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。4運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中

4、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。5情感、態(tài)度、價值觀：情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)對三年級閱讀的目標(biāo)要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。六、教學(xué)環(huán)境：基于交互式電子白板的多媒體教學(xué)環(huán)境七、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生初步操作白板，教師熟練使用白板放大鏡、聚光燈等各種特效。將設(shè)計(jì)中用到的各種圖形放在白板程序的圖形庫中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程用到哪一個直接拖動到主圖面中。八、教學(xué)過程：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步

5、步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用交互式電子白板助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗(yàn)。??一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師活動：1．（出示一大串葡萄）請學(xué)生一起看看：同學(xué)們看這是什么？多么誘人的葡萄呀，都吃過葡萄吧，說說什么感覺？2香甜的葡萄多誘人?。∥覈S多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？板書：葡萄溝3．這三個字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個字長得特

6、別像，哪兩個字？誰能說說它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學(xué)們在桌子上寫一遍，記住這兩個字。4．記住了嗎？誰有好辦法記住溝？5.請學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點(diǎn)。媒體應(yīng)用：１出示一大串葡萄的圖片２出示葡萄二字，白板勾畫這二字的不同地方。學(xué)生活動：１學(xué)生認(rèn)真看圖片，說說自己吃葡萄的感覺。２說說葡萄二字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。３說說自己的記字方法４書寫葡萄二字５齊讀課題［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生非常熟知、喜愛的葡萄入手，將新課的導(dǎo)入與學(xué)生的生活結(jié)合，一方面

7、調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：課題本身就是要會認(rèn)會寫的生字，通過讀讀、說說、寫寫等方式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。］二、以讀為本，認(rèn)知生字教師活動：想去葡萄溝嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍。開始吧：學(xué)生活動：學(xué)生讀課文，學(xué)生字。??教師活動：１指名讀課文，敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛的；勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了成長！誰愿意第一個成長？學(xué)生活動

8、：學(xué)生讀課文。教師活動：1課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。（出示加拼音的字詞）pútáoxīngjiāngt?l?fān葡萄新疆吐魯番wéiwú?rzúshèngch?nmàoshèng維吾爾族盛產(chǎn)茂盛2在這些生字中，你覺得哪個字最難記，或是最容易寫錯，給大家提個醒。3多好呀，你們都是一個個出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本