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1、新聞專業(yè)文學課程教學改革探析內容摘要：新聞專業(yè)開設文學課程利于提高學生的綜合素質和培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，是實現教學培養(yǎng)目標的客觀要求和推進學科發(fā)展的必由之路。當前，新聞專業(yè)文學課程的設置存在教學目標錯位、教學模式單一以及考核評估機制缺乏等問題。積極開展新聞專業(yè)文學課程教學改革，建立健全教學評估與考核機制，實施教學規(guī)范化管理對于提高教學質量意義重大。關鍵詞：新聞專業(yè)文學課程教學改革10目前，我國大部分高校都開設有新聞類專業(yè)，新聞類專業(yè)與中文傳統專業(yè)有千絲萬縷的聯系，部分高校的新聞類專業(yè)都脫胎于中文專業(yè)，在專業(yè)剛剛起步的時候，中文類教師轉型往往是解決問題的關鍵所在
2、，在專業(yè)進入穩(wěn)步發(fā)展之后，中文類教師依然承擔著新聞類專業(yè)基礎課的任務。多數院校新聞專業(yè)開設了包括中國古代文學作品選、中國現當代文學作品選、外國文學作品選等在內的文學課程①。作為新聞專業(yè)的專業(yè)基礎課，文學課程的設置可謂內容龐雜、樣式各異。但是，當前新聞專業(yè)開設的文學課程表現出了目標定位不明確、課程設置不合理、教學模式單一以及評估考核機制缺乏等問題，導致了教學實踐中新聞專業(yè)的學生對文學課程興趣不高、收獲不大的現象，直接影響了文學課程的教學效果。如何幫助學生認清新聞專業(yè)開設文學課程的意義及價值，怎樣克服文學課程教學中的種種弊端，讓新聞專業(yè)開設的文學課程在新的時代背
3、景下煥發(fā)出新的活力是擺在廣大文學課程教學者面前的重要課題。一.新聞專業(yè)開設文學課程的意義及價值當前，多數地方院校新聞專業(yè)的文學課程是作為專業(yè)基礎課開設的，這對于新聞專業(yè)學生全面打牢基礎，提升綜合素質和人文素養(yǎng)，繼而實現教學培養(yǎng)目標和推進學科建設與發(fā)展具有重要意義。10（一）開設文學課程是提高新聞專業(yè)學生綜合素質的重要手段。綜合素質是指學生的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。綜合素質的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，也是新聞專業(yè)適應環(huán)境變化的客觀必然。一般來講，語言文字是新聞傳播的重要載體，而新聞專業(yè)學生的綜合素質也是圍繞著“采訪、寫作、編輯
4、、評論”等基本能力展開的，這些基本能力的培養(yǎng)無不以扎實的文學功底為前提。伴隨著社會的變遷和媒體的迅猛發(fā)展，當前新聞專業(yè)學生需要掌握更多先進的科學技術和具備更加全面的科技素質，然而，作為新聞專業(yè)學生綜合素質支撐的寫作能力、編輯能力、評論能力仍然占據著重要的位置。據此，在新聞專業(yè)開設文學課程可以幫助學生打牢語言文字基礎，開闊眼界、完善知識結構，從而提高學生閱讀鑒賞、寫作評論、語詞運用和積累創(chuàng)新等能力，為學生的持續(xù)學習和長遠發(fā)展奠定扎實的基礎。此外，文學課程的設置，對培養(yǎng)學生自我學習、自我教育也具有重要的作用，利于學生綜合素質的提升。（二）開設文學課程是培育新聞專
5、業(yè)學生人文素養(yǎng)的根本途徑。人文素養(yǎng)是培養(yǎng)新聞專業(yè)學生職業(yè)精神、專業(yè)素質和技能的前提條件。普利策認為，新聞永遠是文明生活中起決定作用的一種社會力量，新聞專業(yè)是所有職業(yè)中最重要的職業(yè)，要具有最淵博的知識和最高尚的品格。特別是處于信息爆炸的時代，很難想象一個缺乏淵博知識和人文素養(yǎng)的編輯或者記者能夠開展好自己的本職工作。人文素養(yǎng)主要包括歷史、政治、經濟、哲學、文學、法學等人文科學方面的素質和精神。伴隨著社會分工的發(fā)展，要求新聞專業(yè)的學生掌握如此眾多的科學門類和如此豐富的知識顯然不切實際。文學課程的開設恰恰可以彌補和排除這種不足。文學課程中包含了豐富的人文知識，涉及了
6、各個領域、各個層面的信息，學生通過文學課程的學習，不僅可以擴大知識面，提高閱讀分析能力，還可以汲取文學中的精神財富，全面提升人文素養(yǎng)、道德情操、建構價值觀念、培養(yǎng)愛國情懷等。10（三）開設文學課程是實現新聞專業(yè)教學培養(yǎng)目標的客觀要求。當前，多數地方院校新聞專業(yè)設置的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備豐富的科學文化和藝術理論知識，掌握攝影、攝像的基本能力，能在新聞單位、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事媒介傳播的專門人才。”這其中，“能在新聞單位、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事媒介傳播的專門人才”是新聞專業(yè)培養(yǎng)目標的落腳點。然而，據來自新聞媒體一線部
7、門的反饋信息看，新聞專業(yè)學生從事實際工作的能力，特別是撰寫深度報道、時政新聞、經濟新聞、文體新聞等方面的能力明顯不足，不能很好地適應社會，相關部門嚴重缺乏的“多能”甚至“全能”人才。通過文學課程的設置，可以引導學生從不同角度進行思考，增強學生的思辨能力，培養(yǎng)學生的鮮明的個性，實現“復合型”人才的教育培養(yǎng)目標。②此外，文學課程對于新聞專業(yè)學科建設具有基礎性作用，是新聞專業(yè)學科發(fā)展的有利支撐。二.新聞專業(yè)開設文學課程的現狀和教學效果評價新聞專業(yè)最初是作為語言文學的二級學科出現的，因此，在我國多數地方高校新聞專業(yè)開設文學課程由來已久。經過近年來理論界與實務界的不懈
8、努力，新聞專業(yè)的文學課程教學取得了豐碩的成果。然而，
