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《淺談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷前進。但由于數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科，學(xué)生在理解、掌握、應(yīng)用知識的過程中，總會感到有一定的難度。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中，必須激發(fā)學(xué)生的
2、學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。學(xué)習(xí)興趣指的是“在學(xué)習(xí)活動中，每個學(xué)生基于自己對某一項或某幾項學(xué)習(xí)內(nèi)容（科目）的需要、愿望或情感而表現(xiàn)出來一定的趨向性和選擇性?！薄緩谋憩F(xiàn)形式講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的動態(tài)表現(xiàn)，它是學(xué)生對社會和教育對自己客觀要求的反映；從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它是學(xué)習(xí)動機系統(tǒng)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理、帶有情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取
3、知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，小學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使小學(xué)生產(chǎn)生一種強大的內(nèi)趨力去主動探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。結(jié)合前人的研究成果，我繼續(xù)就此課題進行研究。以下幾點思考與大家共勉。一、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（一）興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意
4、義興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，我國古人早就有過許多論述。清代王筠說：“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣，亦相從矣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，有了學(xué)習(xí)興趣，便能產(chǎn)生積極的熱情和學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率就高；反之，沒有學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)便感到厭倦，學(xué)習(xí)就會處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且從某種意義上說，它對人的一生都起到重要的作用。有人說：“興趣真是一種神奇的力量，他能讓人從平淡中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心?！币话愕卣f，人類對韻律
5、、節(jié)奏、語言和美的感受有一種與生俱來的本能。所以，語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)來說，學(xué)生更容易接受。而數(shù)學(xué)高度的抽象性常常使學(xué)生難以理解，有時甚至望而生畏。數(shù)學(xué)又具有嚴(yán)密的邏輯體系，前后聯(lián)系緊密，一環(huán)緊扣一環(huán)，缺一不可。學(xué)生往往由于某一環(huán)節(jié)掌握不好，由此影響到以后的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)還具有廣泛的應(yīng)用性，反映在小學(xué)數(shù)學(xué)中的就是應(yīng)用題，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，雖也能仿照例題解答一些較簡單的問題，但對于要獨立運用知識解答時，往往無從下手，感到困難重重。因此數(shù)學(xué)學(xué)科尤其需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
6、的過程中雖然感到困難，也勇于積極地去思考，去探索，去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗。只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，。??（二）小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系興趣的發(fā)生，實際是學(xué)習(xí)成功的起點。蓋茲說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺；也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力。”一般來說，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)信心成正比例關(guān)系。如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)開始感興趣，他就喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡做數(shù)學(xué)練習(xí)。興趣越濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就越高，學(xué)習(xí)
7、效果就越好，學(xué)生由于努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從而獲得了優(yōu)異成績，因此，對數(shù)學(xué)更感興趣。所以，興趣既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互相促進，相輔相成。淺談激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略胡小紅?愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它遠(yuǎn)勝于責(zé)任感”。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門具有很強邏輯性、抽象性、系統(tǒng)性的學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在
8、興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強大動力。因此，想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力？通過我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，覺得應(yīng)從以下幾個方面去嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極的討論中求知數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在教學(xué)中教師要認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境，提供適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生去思考，使他們在迫切要求解決問題的欲望下展開思維，從而以高度的注意力投入到學(xué)習(xí)活動中去。在新知識教學(xué)
