去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

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1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)昌吉市第十三小學(xué)----龔立霞教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理。2、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．教師講述：一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為她的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和

2、這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)美麗的故事。2．揭題：去年的樹。二、初讀課文，整體感知。1、師：請快速地讀讀課文，回憶課文主要內(nèi)容？2、生匯報(bào)讀。三、精讀課文，感悟理解。（一）課文中是怎樣形容大樹和小鳥的關(guān)系？（好朋友）出現(xiàn)了幾次?你能把這些句子找出來嗎？（二）交流。1、這么多地方都出現(xiàn)了“好朋友”，讓我們再來讀書，看看從哪些地方能真正體會(huì)到它們是好朋友。2．分別時(shí)的對話。（1）、師：日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須要離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去……你有這種經(jīng)歷嗎？你和你的好朋友分別時(shí)心情怎樣?(講一講：傷心、難受、依依

3、不舍、留戀……)那么小鳥和大樹這對好朋友在分別時(shí)也是一樣的（傷心、難受、依依不舍、留戀……）（2）、指生讀對話。（出示課件）3、小鳥尋找大樹時(shí)的對話。（1）、冬去春來，小鳥回來守約，可是她的好朋友大樹卻不見了，小鳥為了實(shí)現(xiàn)自己對朋友的諾言，下決心一定要找到大樹，于是她到處尋找……請大家默讀課文，找找小鳥是怎樣尋找大樹的，作上記號。（2）、生默讀并匯報(bào)（問樹根、門先生、小姑娘）（3）、小組內(nèi)交流（4）、全班交流。（課件出示）4、總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情，因?yàn)樗鼈兪牵ê门笥眩Ｋ?、引?dǎo)

4、想象，補(bǔ)充對話。?1、課件：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。齊讀課文的最后三個(gè)自然段。?2、小鳥在唱歌前后做了同樣一個(gè)動(dòng)作，是什么？（看）3、交流為什么用了兩個(gè)“看”？4、采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說什么？（指名說。）你要走了，可又對著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？（再指名說。）5、盡管去年的樹已不再存在鳥還是唱起去年的歌給燈火聽。可見，這是一只怎樣的鳥呢？珍惜友誼、信守諾言。（板書）6、齊讀后三段。五、拓展延伸、多向?qū)υ?。師：鳥兒飛走了，鳥兒帶著淡淡的憂傷飛走了，但她卻留下了歌聲，留

5、下了人間最寶貴的東西？（讀：珍惜友誼????信守諾言）?；蛟S還有更多……故事讀到這里，您有什么想對小鳥說的呢？你還想對誰說？板書：???11、去年的樹鳥----（好朋友）------樹珍惜友誼信守諾言