兒童的哲學(xué)：文本解讀的換位思考

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1、兒童的哲學(xué)：文本解讀的換位思考江蘇南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)（２２６００１）　顧祝群作為閱讀主體的教師，在教學(xué)中要和學(xué)生一起與文本展開積極、多維的對話，最終實現(xiàn)對文本的有效體驗，實現(xiàn)文本育人的終極價值。在這一過程中，教師往往以自身的解讀結(jié)果影響學(xué)生的解讀，使文本最大限度地發(fā)揮其育人功能，服務(wù)于教師自身的發(fā)展，更服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展?？梢哉f，在日常教學(xué)過程中，教師對文本的解讀，直接影響到語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。德國存在主義哲學(xué)家雅思貝爾斯在《智慧之路》一書中指出：“孩子們常具有某些在他們長大成人之后反而失去的天賦。隨著年齡的增長，我們好像是進入了一個由習(xí)俗、偏見、虛偽以及全盤接受所構(gòu)成的牢籠，在這里面

2、，我們失去了童年的坦率和公正?！痹谡軐W(xué)家看來，童年真實的感受對兒童來說是彌足珍貴。因此，我們在文本解讀時要進行換位思考，摒棄成人的模式，走向兒童的精神生活，洞悉兒童的精神世界，從兒童的哲學(xué)角度進行解讀。這才是真正呵護兒童，守住童心的良方。什么是兒童的哲學(xué)？劉曉東先生指出：“兒童初臨人世，精神世界還沒有或者很少有先入之見，周圍的一切，甚至他本身都是那樣的陌生、新奇、不可思議，這很容易使他對這一切產(chǎn)生驚異：‘這是什么？那是什么？’‘月亮為什么要跟我走？’這些問題、領(lǐng)悟和感嘆都是兒童對周圍世界或自我的積極探索、思考、認識和解釋，它們就是兒童的哲學(xué)。兒童的哲學(xué)是活的知識，而死記硬背的那些外部灌輸?shù)?/p>

3、知識則是死的知識，經(jīng)過自己的頭腦思考批判過濾的知識才是活的知識……”可見，兒童的哲學(xué)表現(xiàn)為沒有先入之見的至真，主客混沌的圓融，他們認識世界有自己獨特的思考方式，有自己的深度。只有從兒童的哲學(xué)角度來解讀文本，才是真正關(guān)心兒童的精神生活。一、用兒童的真實解讀文本兒童的生活是樸素而簡單的，他們看上去稚氣的問題往往會帶給成人很多值得思考的東西。因此，許多成人看不到的東西，兒童卻用他們的眼睛看到了。在《皇帝的新衣》一文中，當(dāng)大人們因為不愿意被別人看做是笨蛋而違心地對皇帝的新衣贊不絕口時，只有那個孩子一語中的地道出了皇帝沒穿衣服的事實。面對這樣一個赤裸裸的事實，大人們卻為了保全自己的體面而失去說真話的

4、勇氣。所以，如果從兒童的真實角度來解讀文本，可以讓我們看到事物的本質(zhì)?！稅垡蛩固购托∨ⅰ肥翘K教版四年級下冊的一篇課文，講述的是大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段。對于這樣一篇文章，很多權(quán)威教參以及教師都解讀到：此文表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔难芯康膫ゴ缶褚约八麡酚谂c兒童相處的童心。之所以有這樣的解讀，是因為我們成人和文中的父親一樣，我們腦海中的愛因斯坦是一個籠罩著科學(xué)光環(huán)的大科學(xué)家，想到他是現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人，是相對論的提出者；同時又不知不覺地給科學(xué)家貼上了“潛心研究”“偉大”這樣的標(biāo)簽。而文中的小女孩眼中的科學(xué)圣人是怎樣的？“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來

5、的。”小女孩這么想。……女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？……“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”小女孩眼中的愛因斯坦是生活中真實的愛因斯坦。而文本也表現(xiàn)的是愛因斯坦在生活中真實的一面：他不修邊幅、為人謙虛寬容、平易近人、誠實幽默、熱情友好、童心未泯……透過一雙雙充滿童真的眼睛，我們看到的愛因斯坦變得那么可親可敬，他可以成為文中小女孩的朋友，也可以成為每一個讀到這個故事的孩子的朋友。用兒童的真實來解讀文本，我們就不會拔高人物形象，還一個個人物以真實的生命特質(zhì)，不管他是偉大的科學(xué)家，還是普通的勞動者。二、用兒童的圓融解讀文本兒童是怎樣認識周圍這

6、個世界呢？兒童的哲學(xué)告訴我們：兒童在活動中，有著濃厚的生命色彩，他們認為作為聯(lián)結(jié)于他自身的周圍的一切都是有生命和意識的，從而表現(xiàn)出“泛靈化”的趨向。作家趙麗宏深知兒童的哲學(xué)特點，他用兒童的方式描繪出了兒童的真實世界。在他的作品《望月》中有這樣的對話：偶然回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥?！笆窃铝涟盐医行蚜?。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。……突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么？”……“你說呢？你覺得月亮像什么？”我笑著反問道?！跋裱劬?，天的眼睛。”……他的比喻使我驚訝。我

7、好奇地問：“你說說，這是什么樣的眼睛?！毙⊥馍肓艘粫海f：“這是明亮的眼睛，它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了。“月亮困了，睜不開眼睛了?！毙⊥馍蛄藗€呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。該文是蘇教版五年級下冊的一篇課文。在課堂上，教師總是引導(dǎo)學(xué)生體會小外甥樂