口語(yǔ)交際 實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際

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1、在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際-—蘇教版五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)建議靈山縣新星小學(xué)黃麗娟一、目標(biāo)解讀　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！钡谌龑W(xué)段的階段目標(biāo)主要有以下幾個(gè)：①與人交流能尊重和理解對(duì)方。②樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。③聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。④表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。⑤能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。⑥在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不

2、文明的語(yǔ)言。較之第一、二學(xué)段，第三學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)出現(xiàn)了以下變化：1．從傾聽(tīng)的角度看目標(biāo)變化關(guān)于傾聽(tīng)，第一學(xué)段的要求是“努力了解講話的主要內(nèi)容”，第二學(xué)段是“把握主要內(nèi)容”，到了第三學(xué)段則提出“抓住要點(diǎn)”。從“了解”到“把握”再到“抓住”，這不僅僅是用詞的變化，更說(shuō)明了課標(biāo)對(duì)傾聽(tīng)方式的要求逐步提高；而傾聽(tīng)的內(nèi)容從“主要內(nèi)容”到“要點(diǎn)”，也體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)傾聽(tīng)內(nèi)容的要求從粗放、泛化向精煉、概括轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。2．從表達(dá)和應(yīng)對(duì)的角度看目標(biāo)變化第一學(xué)段口語(yǔ)交際主要通過(guò)“講述”、“復(fù)述”、“討論”等方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)和應(yīng)對(duì)，第二學(xué)段增加了“轉(zhuǎn)述

3、”，到第三學(xué)段又增加了“發(fā)言”。顯然，較之前兩個(gè)學(xué)段，第三學(xué)段的內(nèi)容更為豐富，方式更為多樣。不僅如此，第三學(xué)段在表達(dá)、應(yīng)對(duì)的要求上也有所提高。如“表達(dá)”，在第一學(xué)段的要求是“簡(jiǎn)要講述”，第二學(xué)段是“清楚明白”地講述，到了第三學(xué)段則要求講述時(shí)“有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)”。不難發(fā)現(xiàn)，第三學(xué)段目標(biāo)中不僅提出了表達(dá)邏輯要求，還提出了表達(dá)技巧要求；再如，“應(yīng)對(duì)”，在第二學(xué)段的要求是“向?qū)Ψ秸?qǐng)教”“與人商討”，到了第三學(xué)段則提出“稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言”的要求?！吧宰鳒?zhǔn)備”，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)交際“口腦一致性”特點(diǎn)，既要求學(xué)生全面思考表達(dá)的內(nèi)

4、容和策略，還要組織語(yǔ)言并加以提煉和概括，這不僅是口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，也是提高口語(yǔ)交際水平和質(zhì)量的切實(shí)可行的方法。3．從情感態(tài)度的角度看目標(biāo)變化情感態(tài)度目標(biāo)的變化，首先表現(xiàn)在口語(yǔ)交際的態(tài)度上。第一學(xué)段提出“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”，到了第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。“尊重”既表現(xiàn)在“傾聽(tīng)”時(shí)“認(rèn)真耐心”，尊重對(duì)方的表達(dá)習(xí)慣，不隨便打斷別人的講話，對(duì)別人的講話作出恰如其分的反應(yīng)；也表現(xiàn)在自己說(shuō)話時(shí)注意交際環(huán)境和對(duì)方身份，尊重對(duì)方的人格?！袄斫狻奔缺憩F(xiàn)在對(duì)表達(dá)內(nèi)容的理解，也表現(xiàn)在站在對(duì)方的角度，設(shè)身處地去聽(tīng)去

5、想，去體諒對(duì)方的心情，這不僅是尊重，更是一種寬容。第三學(xué)段口語(yǔ)交際情感態(tài)度要求顯然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前兩個(gè)學(xué)段。情感態(tài)度目標(biāo)的變化還表現(xiàn)在口語(yǔ)交際的習(xí)慣上。前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段在此基礎(chǔ)上還提出了“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”。這不僅是習(xí)慣要求，也是道德修養(yǎng)的要求，旨在使學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中潛移默化地形成正確的價(jià)值觀，塑造良好的交際形象。從口語(yǔ)交際目標(biāo)的上述變化不難發(fā)現(xiàn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)是循序漸進(jìn)，螺旋上升的，掌握了口語(yǔ)交際目標(biāo)變化特點(diǎn)，才能使教學(xué)更具有針對(duì)性。二、教材分析　　（一）教

6、材內(nèi)容　　本冊(cè)教材根據(jù)階段目標(biāo)和教學(xué)要求編排了以下七個(gè)內(nèi)容：　　1.請(qǐng)你幫個(gè)忙：生活中，常常遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，就能解決這些麻煩與困難。想一想，如果請(qǐng)別人幫忙該怎么說(shuō)？如果別人請(qǐng)你幫忙又該怎么說(shuō)？　　2.暢想未來(lái)：未來(lái)的世界是怎樣的？請(qǐng)以“暢想未來(lái)”為主題，插上想象的翅膀，對(duì)未來(lái)的科技，未來(lái)的衣食住行，未來(lái)的你，未來(lái)的……相互暢談一番。　　3.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：班上有同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)們要不要送禮物？爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)是為了提高成績(jī)，我們要不要參加？廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈牛俊覀兘?jīng)常

7、會(huì)遇到這類問(wèn)題，請(qǐng)選擇一個(gè)話題，說(shuō)一說(shuō)自己的看法?！　?.介紹世界名城：世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)，如“對(duì)稱的古都”北京，“音樂(lè)之都”維也納，“花都”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都”曼谷，“水城”威尼斯……這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，找找資料，給同學(xué)們作介紹?！　?.小小即興演講會(huì)：班級(jí)舉行一次即興演講會(huì)，選擇一個(gè)話題，用五分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，然后當(dāng)眾演講?！　?.影視劇評(píng)說(shuō)：你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。

8、要留心別的同學(xué)的發(fā)言。　　7.七嘴八舌話環(huán)保：環(huán)境保護(hù)要從身邊的事做起，從每一個(gè)人做起。我們的家鄉(xiāng)，我們居住的小區(qū)、村莊，還有我們的學(xué)校環(huán)境狀況怎樣？去了解了解，再到班上來(lái)議一議，還可以提出自己的建議?！　?二)解讀教材本冊(cè)教材的口語(yǔ)交際的編排有這樣的特點(diǎn)1．口語(yǔ)交際與單元主題及習(xí)作聯(lián)系密