標(biāo)題質(zhì)疑,提高學(xué)生英語閱讀能力

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1、標(biāo)題的質(zhì)疑與探究南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校左金忠【摘要】高中英語教材中的文章教師和學(xué)生都非常重視，但在閱讀的時(shí)候，往往有意無意的忽視了標(biāo)題的作用。本文旨在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行大膽的質(zhì)疑和探究，以期更好提升閱讀理解的水平?！娟P(guān)鍵詞】標(biāo)題質(zhì)疑與探究閱讀能力標(biāo)題是文章的簡要概述，也是文章的重要組成部分，它展示的應(yīng)該是文章中最富有吸引力和最重要的內(nèi)容。其特點(diǎn)為短小精悍，多為一短語，很少用句子；涵蓋性強(qiáng)，范圍恰當(dāng)，正確反映文章的內(nèi)涵和外延；措辭醒目，邏輯嚴(yán)密。因此標(biāo)題應(yīng)該是文章內(nèi)容的濃縮,?能最大程度地概括文章的精華,?

2、使讀者一目了然且為之感興趣。?然而在教材處理過程中，許多老師和同學(xué)對(duì)于標(biāo)題的作用往往很少去關(guān)注，更缺少深入的探討與質(zhì)疑，從而使得作為文章重要組成部分的標(biāo)題沒有得到應(yīng)有的發(fā)掘，留下了許多遺憾。此外《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《考試說明》都要求學(xué)生通過閱讀能理解文章主旨、作者意圖，很多情況下文章的標(biāo)題恰恰能體現(xiàn)這點(diǎn)。以下為平時(shí)的教學(xué)中的實(shí)例（牛津版教材），談?wù)勅绾我I(lǐng)學(xué)生對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行質(zhì)疑和探究。1、“吹毛求疵”，水落石出問題1：在結(jié)束牛津教材Module4的復(fù)習(xí)后，學(xué)生找出三個(gè)單元的標(biāo)題（Unit1Advertising，Un

3、it2Sportingevents，Unit3Tomorrow’sworld）進(jìn)行比較與分析并說明原因?qū)W生通過比較與探究發(fā)現(xiàn)這四個(gè)標(biāo)題俱為名詞短語，教師不失時(shí)機(jī)的提出“為什么標(biāo)題要使用名詞短語”這樣的問題作為課后討論的題目。第二節(jié)課學(xué)生帶來他們的答案：短語短小精悍簡潔（shortandbrief），大量使用短詞是標(biāo)題語言的突出特點(diǎn)（distinguishingmark）。問題2:Module1Unit3（Reading）Dyingtobethin5Module2Unit1（Reading）Boymissing,pol

4、icepuzzled標(biāo)題有何特點(diǎn)？試從新聞報(bào)刊里找出一兩例。學(xué)生答案：這是一個(gè)省略句，完整的句子應(yīng)為Girlsaredyingtobethin.Aboyismissingandthepolicearepuzzled。標(biāo)題經(jīng)常省去非關(guān)鍵性的詞語，從而更突出關(guān)鍵性的詞語（highlight）。在不影響理解的基礎(chǔ)上，常省去某些語法成份(omit)，如：冠詞、連詞等。例證：Westernclassicalmusic,madeandlovedinChina（ChinaDaily2007-04-02）;Chinatocutene

5、rgyconsumptionby4percentin2006?(ChinaDaily2006-03-05).問題3：Module6Unit4（Reading）TheUN–bringingeveryoneclosertogether；Module7Unit1（Reading）TVandaudiodevices:areview標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在題目中有何作用？結(jié)論：英語文章標(biāo)題一貫注重結(jié)構(gòu)精練，并不使用所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。使用某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用來：1.區(qū)分表示各句子成分意群之間的關(guān)系(Distinguish)2.進(jìn)一步節(jié)省標(biāo)題字?jǐn)?shù)

6、。（Saving）問題4：Module6Unit1LaughterisgoodforyouUnit2Whatishappeningtoyou?探討時(shí)態(tài)在標(biāo)題中的使用學(xué)生答案：在文章標(biāo)題中常用一般現(xiàn)在時(shí)替代一般過去時(shí),?即使講述歷史事件也是如此。例證：Premierpledgeshelpforruralpoor?(ChinaDaily2006-03-05)1、一葉障目還是一語中的問題與任務(wù)：Module9Unit1（Reading）Canada——landofthemapletree是否是最佳標(biāo)題？閱讀完文章后，要求給

7、文章擬定一個(gè)合適的標(biāo)題。這是一篇介紹加拿大的文章，應(yīng)該說學(xué)生對(duì)這個(gè)的標(biāo)題的探討還是非常熱烈的。有人認(rèn)為這個(gè)題目違背了標(biāo)題的概括性原則（sum-up）：即標(biāo)題應(yīng)在最大程度上覆蓋全文，囊括文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)文章的主題要旨。而本文主要是介紹加拿大國家的基本概況，包括地理位置、美麗風(fēng)光和主要城市，對(duì)加拿大的楓樹情況卻著墨不多，只是在結(jié)尾處提到“如果你在秋季來觀光，你還可以看到加拿大的國家象征——楓葉。加拿大生長著許多楓樹，國旗上有一片楓葉作標(biāo)志?！保‵inally，ifyouvisitduringtheautumn,you

8、canseeCanada’snationalsymbol---themapleleaf﹗TherearemanymapletreesinCanadaandamaple5leafisfeaturedontheCanadianflag）。同學(xué)們各抒己見，妙語如珠?！坝谩畻鳂渲畤鳛闃?biāo)題更加直觀形象的展示加拿大的美麗，看到標(biāo)題似乎就看到了一幅美麗的