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《教育碩士畢業(yè)論文——初中英語(yǔ)顯性與隱性語(yǔ)法教學(xué)的整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、單位代碼10445學(xué)號(hào)2007030220分類號(hào)H319.3教育碩士學(xué)位論文論文題目IntegrationofExplicitandImplicitGrammarInstructioninEFLinJuniorHighSchools初中英語(yǔ)顯性與隱性語(yǔ)法教學(xué)的整合學(xué)科專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)·英語(yǔ)申請(qǐng)人姓名：呂瑞潔導(dǎo)師姓名：劉倩副教授論文提交時(shí)間：2009年10月14日論文提交時(shí)間：2008年4月10日1獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（
2、注：如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽字：學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽字：簽字日期：200年月日簽字日期：200年月日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論
3、文ContentsContentsiAbstracti摘要iiiIntroduction10.1Backgroundofthestudy10.2Purposeofthestudy20.3Significanceofthestudy20.4Organizationofthisthesis3ChapterOneLiteratureReview41.1Historicalreviewongrammarteaching41.1.1Grammarteachingindifferentlanguageteachingmethods41.1.2GrammarteachinginChina81.1.3
4、Situationofgrammarteachinginjuniorhighschools101.1.4Significanceofgrammarteachinginjuniorhighschools111.2Reviewonexplicit/implicitinstructioninSLA131.2.1Explicit/implicitinstruction131.2.2Developmentofexplicit/implicitinstruction141.2.3Debatesonexplicit/implicitgrammarinstruction171.2.3.1Viewson
5、explicitgrammarinstruction171.2.3.2Viewsonimplicitgrammarinstruction171.2.4Summary181.3Researchesonimplicitandexplicitinstructionofgrammar191.3.1Laboratorystudies191.3.2Classroomstudies221.3.3Studiesonexplicit/implicitinstructioninChina231.3.4Summary23ChapterTwoTheoreticalSupport25186山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論
6、文2.1Relatedtermsinexplicit/implicitfield252.2Techniquesofexplicit/implicitinstruction272.2.1Techniquesofexplicitinstruction272.2.2Techniquesofimplicitinstruction272.2.3Combinationoftheexplicitandimplicitteachingstrategies282.3Relatedtheories292.3.1Krashen’sAcquisition-learningHypothesis292.3.2Sc
7、hmidt’sNoticingHypothesis312.3.3Summary32ChapterThreeResearchDesign333.1Researchpurposeandresearchhypothesis333.1.1Researchpurposes333.1.2Researchhypotheses343.2Subjects353.3Textbook353.4Instruments353.4.1Tests363.4.2Questio
