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1、讓音樂走進(jìn)小學(xué)英語課堂 [摘要]把唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強(qiáng)記憶力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學(xué)的魅力與風(fēng)采，使英語課堂成為學(xué)生向往的天地?！ 關(guān)鍵詞]音樂小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在英語課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)、能用英語進(jìn)行交流，學(xué)會英語。音樂是人生的最大快樂。把唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，不僅能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強(qiáng)記憶力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學(xué)的魅力
2、與風(fēng)采，使英語課堂成為學(xué)生向往的天地。 一、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用音樂的必要性 第一，小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是：從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。即使隨著年歲的增大，他們形成概念、理解知識、進(jìn)行判斷也常常離不開直觀的感性材料。動人的音樂、明快的節(jié)奏可以幫助學(xué)生掌握大量內(nèi)容豐富、生動而準(zhǔn)確的感性知識?！ 〉诙?，小學(xué)階段是兒童發(fā)展有意注意的重要階段，但無意注意仍起一定作用，尤其是低年級學(xué)生，對事物的注意力往往帶有很強(qiáng)的無意性和情緒性，易被新鮮、多變的事物吸引，音樂更容易喚起他們大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)?！ 〉谌?，學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們
3、的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的情感易感而外露，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉悅、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 如在教學(xué)PEPPrimaryEnglishBook1,Unit1,Part1這課時，我先播放歌曲Hello!的錄音，同時哼唱并做簡單的動作。引導(dǎo)學(xué)生跟我一起哼唱，并配上招手、握手等動作。對剛接觸英語的三年級學(xué)生而言，英語課令人向往且神秘。他們渴望在課堂上有好的表現(xiàn)，吸引老師和同學(xué)的注意，卻又怕說錯了惹人笑話。這時教師能給他們的最好禮物就是一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沒有心理負(fù)擔(dān)地開始英語學(xué)習(xí)的第一步。歌曲就成為此時的“催化劑”，它有利于降低教學(xué)
4、難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。通過和老師一起唱唱歌、握握手，學(xué)生的心理開始放松了，他們會覺得，原來英語課是那么美好、那么輕松。歌曲Hello!不但在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍上卓有功效，而且還能幫助學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的主人公?！ 《?、如何讓音樂融入英語課堂 1.跟著音樂走 生活離不開音樂。它有助于擴(kuò)大學(xué)生文化視野，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的體驗和感受，提高學(xué)生鑒賞、審美、表現(xiàn)以及創(chuàng)造的能力。很多幼兒園小朋友、甚至是呀呀學(xué)語的小孩子，都能流利地唱出時下流行的歌曲，不管歌曲本身有多難?？梢娨魳吩谝粋€人學(xué)習(xí)中的巨大魅力——4它能使復(fù)雜簡單化、抽象具體化、煩瑣趣味化。實踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用音樂，可
5、以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中我們不妨多“唱一唱”?！ ±?，在教動詞短語“eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner時，我事先將各種聲音錄在磁帶上，有早操音樂，英語課上的讀書聲，體育課上的運(yùn)動員進(jìn)行曲等，并且把動詞短語寫在小卡片上，反面畫上圖畫。通過讓學(xué)生聽聲音，依次排列卡片，并且把卡片上的動作表演出來。比一比，看誰最快，最準(zhǔn)。在教動物單詞cat，dog，
6、duck時，我把各種動物的叫聲錄在磁帶上，讓學(xué)生根據(jù)動物的聲音來猜是什么？并進(jìn)行模仿，看誰表演得最像。這種活動它巧妙地運(yùn)用了生活中很多平常的“聲音”，學(xué)生開展活動時有感性經(jīng)驗，但又使學(xué)生“只聞其聲，不見其人”，非常符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。又比如，歌曲《兩只老虎》學(xué)生比較熟悉，而且旋律也很簡單。我們在教詞組短語“sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash,句型Whatcanyoudo?Ican…時，事先準(zhǔn)備好《兩只老虎》的伴奏帶，把要求學(xué)生掌握的詞組代入歌詞，
7、便成了瑯瑯上口的一首新歌。 Whatcanyoudo？Whatcanyoudo?Icansweepthefloor. Icansweepthefloor. Whatcanyoudo？Whatcanyoudo? Icancookthemeals. Icancookthemeals. 通過這種形式學(xué)習(xí)單詞，便于學(xué)生掌握，還可以無限制地轉(zhuǎn)換已經(jīng)學(xué)過的動詞?！ ?.改編熟悉的歌曲 改編歌曲在實踐中值得一做。孩子從幼兒園到小學(xué)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多歌曲，這些歌曲就可以用來學(xué)英語。在授新課時，我
