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《如何讓事業(yè)單位員工培訓(xùn)發(fā)揮激勵作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何讓事業(yè)單位員工培訓(xùn)發(fā)揮激勵作用 摘要：本文從介紹員工培訓(xùn)重要性著手，分析了目前事業(yè)單位員工培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合事業(yè)單位實際情況，提出了相應(yīng)的解決辦法?！ ￡P(guān)鍵詞：事業(yè)單位員工培訓(xùn)激勵作用 一、員工培訓(xùn)的重要性 如今培訓(xùn)已被視為是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，用人單位通過投資培訓(xùn)，讓員工學(xué)習(xí)崗位需要而自己缺乏的必要的知識或技巧，從而達(dá)到用人單位要求的“應(yīng)該是怎么樣”的狀態(tài)。培訓(xùn)可以促進(jìn)員工知識技能水平，是職工教育管理的重點，它對于調(diào)動員工的學(xué)習(xí)積極性和主動性具有十分重要的作用?！ 《?、事業(yè)單位員工培訓(xùn)現(xiàn)狀
2、 1.培訓(xùn)與晉升脫節(jié) 目前事業(yè)單位培訓(xùn)沒有很好地結(jié)合實際工作需要，特別是員工晉升時所需要的培訓(xùn)沒能得到較好實施，培訓(xùn)與晉升脫節(jié)，沒有晉升就沒有薪資待遇的提高。 2.培訓(xùn)計劃性、針對性不強 目前事業(yè)單位多數(shù)無崗位說明書等基礎(chǔ)性描述崗位職責(zé)、崗位所需掌握技能的書面材料，什么崗位需要什么培訓(xùn)并不明晰，參加培訓(xùn)的員工并不是真正需要培訓(xùn)的員工，培訓(xùn)針對性不強?！ ∪⒔T工培訓(xùn)體系 1.目標(biāo)培訓(xùn) 把培訓(xùn)與目標(biāo)結(jié)合起來，要達(dá)到什么目標(biāo)，就必須經(jīng)過什么培訓(xùn)并達(dá)標(biāo)。對事業(yè)單位各崗位分別設(shè)置職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
3、，由低級到高級，逐級而上。對不同職業(yè)階段、不同職位的具體要求（學(xué)歷、技能知識、工作經(jīng)歷及待遇）明確說明，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)發(fā)展計劃，讓每一個員工清楚地知道自己還需要接受哪些教育和訓(xùn)練才能達(dá)到職業(yè)發(fā)展的某一個階段性目標(biāo)。當(dāng)員工明確自己的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)有什么回報后，就會知道自己應(yīng)該努力的方向，從而積極主動地學(xué)習(xí)，參加自己達(dá)到某一目標(biāo)所需的各種培訓(xùn)，不斷為自己“充電”，不斷提高自己，以最快地速度達(dá)到目標(biāo)。 社會在不斷進(jìn)步，知識也在不斷更新，一個人如果不緊跟發(fā)展的步伐，就不能提高。要發(fā)展，培訓(xùn)是首要選擇，培
4、訓(xùn)可以促進(jìn)發(fā)展。激勵就是培訓(xùn)與發(fā)展的互動作用，通過發(fā)展激發(fā)員工的培訓(xùn)積極性和主動性，將會達(dá)到意想不到的效果。 2.按需培訓(xùn) 需要是激勵過程的核心和關(guān)鍵，這是通過分析激勵的心理過程發(fā)現(xiàn)的。只有充分認(rèn)識和了解受激勵者的需要，滿足其需要，才能更好地達(dá)到激勵的目的。從某種意義上來說，只有主觀上愿意參加培訓(xùn)，培訓(xùn)的效果才會最好。培訓(xùn)激勵也是如此，對職工培訓(xùn)需要的分析是培訓(xùn)激勵成功與否的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！ T工培訓(xùn)有關(guān)的需要主要有物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要包括獲得較高的工資和獎金、與晉升有關(guān)的住房、待遇等；精
5、神需要包括希望自己有實力，受到別人關(guān)心、賞識、重視、高度評價等，充分施展自己的能力，不斷做出新成績等。此外，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)員工有關(guān)培訓(xùn)的需求內(nèi)容和需求強度還與職位、社會環(huán)境、文化思想修養(yǎng)等因素密切相關(guān)。職位和修養(yǎng)水平高的人往往比較重視精神需要，反之則較重視物質(zhì)需要；通過社會比較，對可使待遇提高到其他人以上的需要，重視程度較高，反之則不甚關(guān)心?！ ∨嘤?xùn)個體不同，培訓(xùn)內(nèi)容亦應(yīng)該不同，培訓(xùn)環(huán)境多變，只有根據(jù)每一位員工的具體情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)并在達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)后給予相應(yīng)的獎勵?！ ?.消極強化培訓(xùn) 對于中國這
6、樣一個人口大國來說，勞動力市場供大于求，特別是從1999年高考擴招開始，隨著大學(xué)生源源不斷地進(jìn)入社會，用人單位對勞動力素質(zhì)也開始普遍重視。雖然《勞動合同法》整體上是偏向于勞動者的，但用人單位擇人用人開始采取考試上崗、競聘上崗的形式，消極強化在此有其獨特的效力。當(dāng)一個人處于一種對自己不利的環(huán)境下，就會有危機意識，為了讓自己不被淘汰，只有通過各種培訓(xùn)和自學(xué)來提高自己，不斷進(jìn)取去適應(yīng)更高的發(fā)展?！ ∽鳛楣芾碚?，要讓每個員工知道危機的存在，讓員工知道除了有外部競爭，單位內(nèi)部也同樣存在競爭，讓員工知道如果自己
7、不努力，其他內(nèi)部員工就會超過自己，自己就會被淘汰?！ ∈聵I(yè)單位可以對員工實行考試上崗、競聘上崗，對于不能通過考試的員工，可以采取降職降級、調(diào)整到待遇較差崗位或待崗、給予一次培訓(xùn)機會或下崗，通過消極強化讓員工產(chǎn)生緊張感，促使員工重視培訓(xùn)，產(chǎn)生培訓(xùn)動力。 4.注重培訓(xùn)結(jié)果的使用 公平理論認(rèn)為人們都會進(jìn)行橫向比較，即將自己的投入和所得與他人的投入和所得進(jìn)行比較，如果比較的結(jié)果是無差異的，就會覺得自己受到了公平待遇，從而產(chǎn)生一種積極性，反之亦然。這里的投入是指自己接受的教育和相關(guān)訓(xùn)練，以及經(jīng)驗和技能等，
8、所得是得到的報酬，包括薪酬、地位和晉升?！ ∈聵I(yè)單位可以通過員工所學(xué)技能、知識進(jìn)行考核，對于那些通過培訓(xùn)獲得知識和技能并將其應(yīng)用到工作的員工給予待遇上的提高或是職務(wù)上的晉升，改變“學(xué)與不學(xué)一個樣，有無技術(shù)一個樣”的現(xiàn)象，給員工以培訓(xùn)的動力。同時，對員工的培訓(xùn)效果及時做出反映。受市場經(jīng)濟的影響，由于經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱，生活尚不富裕，增加收入仍是大多數(shù)員工的主導(dǎo)需要。人的行為的基本動力是將需要同行為活動緊密相連，需要越強烈，越迫切，由它所引起的行動就越有力，越迅速。在物質(zhì)激
