角的大小比較與度量6688

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1、角的大小比較與度量教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第33頁(yè)紅點(diǎn)內(nèi)容-34頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1度角、建立1度角的概念，知道角的度量單位，能正確讀寫角的度數(shù)。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，并比較角的大小。3、使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用量角器量角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握量角的方法和讀量角器的度數(shù)。教具、學(xué)具：多媒體課件、三角尺、量角器、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)

2、習(xí)。1．創(chuàng)情板題。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看下一題你能比較∠1和∠2哪個(gè)較大？大多少？（生看圖回答）師：剛才同學(xué)們用目測(cè)的方法對(duì)兩個(gè)角進(jìn)行了比較，目測(cè)比較有一定的誤差，也不準(zhǔn)確，怎樣才能更準(zhǔn)確的比較兩個(gè)較大大小呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)角的大小比較與度量。（板書課題）2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)1度角建立1度角的概念，知道角的度量單位，能正確讀寫角的度數(shù)。（2）、認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，并比較角的大小。（3）、經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富

3、形象思維。（4）、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。3．出示自學(xué)指導(dǎo)師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的共同努力，你們有信心嗎？下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)?！咀詫W(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第33下面紅點(diǎn)內(nèi)容至34頁(yè)內(nèi)容。重點(diǎn)看34頁(yè)下面兩幅圖。思考：1、我們可以用那些工具比較角的大小？用三角板和活動(dòng)角能更好的比較∠1比∠2大多少嗎？2、用什么工具才能更準(zhǔn)確比較兩個(gè)較大大小呢？3、自主看書，了解角的計(jì)量單位，和符號(hào)，知道一度是多少。4、認(rèn)識(shí)量角器，看量角器上都有什么？5、怎樣測(cè)量角的度數(shù)？8分鐘后，比一比誰(shuí)回答的好，并能正確計(jì)算與例題類似的題?！?.看一看。師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰(shuí)看書最認(rèn)真，誰(shuí)自

4、學(xué)效果最好?。◣熌抗庋惨暶恳粋€(gè)學(xué)生）生看書，師巡視，確保每位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠8分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（一）、角的大小比較。1.師：看完的請(qǐng)舉手，看會(huì)的放下。下面把你自學(xué)的收獲和困惑和同位交流一下。2.同位交流。同學(xué)交流自己的想法和困惑。3.全班匯報(bào)交流。師：我們可以用那些工具比較角的大小？（可以用三角板和活動(dòng)角）誰(shuí)來(lái)演示一下？（生到講臺(tái)演示比較兩個(gè)較大小）①、用三角板進(jìn)行比較。如圖。通過(guò)用三角板的同一個(gè)角進(jìn)行比較，得出∠2大于∠1。②、用活動(dòng)角進(jìn)行比較。通過(guò)用活動(dòng)角進(jìn)行比較，得出∠2大于∠1。2.出示兩個(gè)角讓學(xué)生比較。

5、（預(yù)設(shè)：根據(jù)上節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生可以用活動(dòng)角比較出角1比角2大，并能說(shuō)出用活動(dòng)角來(lái)比較角的大小時(shí)的注意點(diǎn)“點(diǎn)重合，邊重合”。）師：我們可以借助三角板、活動(dòng)角等工具來(lái)比較較大小，具體角1比角2大多少，利用這些工具能得到準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？看起來(lái)這種直觀的比較方法，有一定的局限性，那么如何才能準(zhǔn)確的比較教的大小呢？我們可以借助專業(yè)的測(cè)量工具---量角器?！驹O(shè)計(jì)意圖：用比較角的大小來(lái)引入課題，找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，既激活了學(xué)生已有的量角方法，又為學(xué)生提供了積極探索量角工具的有效途徑。學(xué)生說(shuō)出用活動(dòng)角來(lái)比較角的大小時(shí)的注意點(diǎn)“點(diǎn)重合，邊重合”，這實(shí)際上是用量角器量角方法的雛形，激活它有利于后續(xù)學(xué)習(xí)?！浚ǘ┱J(rèn)

6、識(shí)1度角、建立1度角的概念1、人們把半圓平均分成180份，其中一份所對(duì)角的大小就是1°角。（板書1°）因此計(jì)量角大小的單位就是“度”用符號(hào)“°”表示。板書：板書：度（°）指導(dǎo)書寫。2、1度（1°）這就是1°的角。在黑板上畫出1度角。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想1°角的大小。3、在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上用多媒體出示下圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：量角的本質(zhì)就是看被測(cè)量的角中包含多少個(gè)單位角，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)生中建立1度角的表象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把一個(gè)半圓平均分成了180個(gè)小小角，每個(gè)小小角的大小就是1度，度是量角的單位。接著在量角工具中找1度的角，這樣層層抽絲剝繭，越來(lái)越接近精確的量角工具，比較的方式方法越來(lái)越

7、精確，同時(shí)也更加符合人們探索知識(shí)的過(guò)程?！浚ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾度角。?1、從一邊的0°刻度線起移位1°的一邊至60°處，問(wèn)：這是多少度的角？你是怎么知道的？追問(wèn)：量角器上有兩個(gè)刻度60°、120°（課件閃爍）你是怎樣讀角的度數(shù)的？依次讓學(xué)生讀出80°、90°、120°。2、從另一0°刻度線起在量角器上顯示30°90°162°，讓學(xué)生讀出角的度數(shù)。并問(wèn)學(xué)生：這里刻度上沒(méi)有標(biāo)數(shù)，你怎么知道的？小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了量角