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1、讓夢想放飛在希望的田野上 中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0460-02 人生如夢，人人都是追夢人。夢是我們前進的方向，人的一生，不就是為了做理想中的自己而不斷奮斗嗎？1994年7月，我畢業(yè)于三峽大學，回到家鄉(xiāng)湖北省荊州市沙市區(qū)觀音??鎮(zhèn)，成為一名普通的農村教師，開始追逐我的教育夢。廿年辛苦不尋常，一路風雨踏歌行。21年來，我在心中編織著一個又一個教育夢，用堅實的腳步實踐著我的夢，用辛勤的汗水澆灌著我的夢，把一個個夢想從朦朧變得清晰，從清晰變成現實。 1.以學生為本，做孩子喜愛的老師――我的教師夢 教師工作
2、是平凡瑣碎的，每每天天，千件萬件，但只要把它和"夢"串在一起，就心里明、手腳勤、忙得愉快、忙得其所。"做孩子喜愛的老師"是我一直以來的夢想。為此，我經常出沒在孩子周圍，了解他們，尊重他們，和他們一起學習，一起活動，或在教室上課，或在辦公室談話，或在操場組織升旗儀式，或設計黑板報、宣傳欄，辦他們最喜愛的手抄報，打乒乓球…… 課前，當我走進教室做準備，有學生悄悄靠近"老師，告訴你，我最擅長感情朗讀，上課時你一定要點我讀哦！"課后，有學生突然追上"老師，今天你開展分組搶答問題比賽真好玩，我們好喜歡，下次上課你還要這樣問我們啊！"校園里，一個陌生的同學突然認出了我"老師，你
3、什么時候再來給我們上血防（健康教育活動）課啊？"當孩子們這樣無拘無束地向你吐露心聲的時候，當純真的笑容自然流露在她（他）們臉龐的時候，我知道我的這個"做孩子喜愛的教師"夢便近在咫尺了。 2.引領成長，做塑造學生靈魂的工程師――我的德育夢 十幾年來，我在學校一直負責德育工作，我始終堅持育人為本，把德育工作作為"對孩子的一生負責"的生命奠基工程來抓，將滿腔熱忱傾注于德育，使學校的德育工作充滿活力。"四名"工程、校園（班級）文化建設、"生態(tài)體驗"、"心的互動活動"、環(huán)保教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、感恩教育、"善孝雅"教育、血防健康教育和留守兒童教育開展得有聲有色，
4、成效顯著。每學年，德育處開展一系列豐富多彩的主題活動，如"學雷鋒，見行動"、"我向媽媽表孝心"、"緬懷先烈，奮發(fā)圖強"、"讀名著，誦名詩，賞名曲，學名人"、"全校總動員，攜手送瘟神"、"母（父）親節(jié)、感恩節(jié)感恩大行動"、"讓愛攜手，援建災區(qū)，扶殘助殘，有你有我"、"扶危濟困，讓愛延續(xù)"、"讓童心飛翔，讓快樂永遠"慶六?一文藝匯演、"師生（生生、親子）心的互動"、"祖國伴我成長""弘揚中華傳統(tǒng)文化，發(fā)展學生個性特長"、"中華經典誦讀活動"、合唱比賽、舞蹈比賽、手抄報比賽、辯論賽、重陽節(jié)敬老活動、趣味運動會、爭創(chuàng)"環(huán)保小衛(wèi)士"、"血防小衛(wèi)士"，"潔齊美"教室、"示范清潔區(qū)
5、"、"文明班級"等活動，切實把學校教育、家庭教育和社會教育有機整合起來。在活動中，充分發(fā)揮學生的主人翁意識和參與意識，挖掘他們的智慧和才能，讓他們逐步獨立地開展活動，自己教育自己，自己管理自己，著力引領學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣和生活習慣。學校連續(xù)十年五屆被沙市區(qū)委、區(qū)政府表彰為"文明單位"，還涌現了"荊州市十佳兒童"--李雨婷這樣一批又一批講文明、懂禮貌、知感恩、會學習的好學生?！ ∥冶M力把愛灑向每一個孩子的心田，一視同仁地對待每一個學生。有時候有違紀學生被送到德育處，為了避免傷害學生的自尊心，在教育他們時，我總是特別注意保持愛心、熱心和誠心，耐
6、心教育、幫助他們，對他們多一份寬容、豁達、信任，少一份苛刻、威嚴、斥責，絕不吝惜哪怕一句激勵的話，一個贊許的目光，一個關愛的舉動，力求使他們從靈魂深處能自覺明辨是非，區(qū)分善惡美丑，激發(fā)他們學習的積極性和上進的欲望?！ ?.勤于學習，做終身學習的排頭兵――我的學習夢 "活到老，學到老"，平凡的一句話，是做人的大意境。教育界有一句老話：給學生一滴水，自己必須有一桶水。但我認為：給學生一滴水，自己必須是長流不息的泉水。一桶水遲早有用盡的時候，只有長流不息的泉水才能給學生帶來最新最全面的知識。教師只有秉承終身學習的理念，不斷進行知識更新，努力提高自身素質，才能適應教育改革的
7、浪潮，實現自身的可持續(xù)發(fā)展，教出更好更棒的學生?！ ?1年來，我先后教過語文、信息技術、科學、英語等，不管教哪一門學科，都認真?zhèn)浜妹块T一課，上好每一堂課。在備課時，認真鉆研教材，閱讀有關書籍，研究教法，力爭采用多種教學形式，特別注意分析學生綜合情況，精心進行課堂設計。在教學中，堅持以學生為主體，培養(yǎng)學生學習的自主性，開展互動式教學，把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結合在一起。當前，計算機和網絡作為新的教學工具，逐步向課堂教學延伸。早在九十年代，我憑著對計算機輔助教學的極大興趣，克服重重困難，向熟悉計算機應用的老師虛心學習，訂閱《電腦應用技術》和《電
