論高職模具專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng).doc

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1、論高職模具專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)　　職業(yè)能力是勞動者從事一種或若干相近職業(yè)所必備的本領；是勞動者在職業(yè)、社會和私人情境中科學思維，對個人、社會負責任行事的熱情和能力，是科學工作和有效學習的基礎。從所涉及的內容范圍來看，職業(yè)能力可分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分。由于方法能力和社會能力與專門的職業(yè)技能無直接聯系，當職業(yè)發(fā)生變更或者勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在，因此是一種跨職業(yè)的能力，也有人形象地稱之為“可攜帶的能力”。這種能力對勞動者未來的發(fā)展起著關鍵的作用，國外稱之為“關鍵能力”?！　I(yè)能力是指適應職業(yè)崗位的能力，這是作為一名崗位技術人員所必備的能力

2、，主要包括專業(yè)崗位知識、工藝流程掌握程度、工藝熟練程度、實踐操作能力、檢查維修技能、新材料、新工藝、新技術及新設備的應用能力和推廣能力等。就高職模具專業(yè)而言，其專業(yè)能力特征就是具備機械行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質，具有較強的計算機應用能力和三維空間想象能力，掌握模具的設計和加工知識，有較強的實踐能力和操作技能，能運用各種現代手段設計和制造模具。　　模具產業(yè)是知識技術密集型產業(yè),模具技術集合了機械、電子、化學、光學、材料、計算機、精密檢測和信息網絡等諸多學科，是一個綜合性多學科的系統工程。與其他專業(yè)相比，模具專業(yè)有如下特點：①模具的種類繁多，包括塑料模、沖壓模、鍛模、壓鑄模、橡膠模等，所

3、涉及的行業(yè)十分廣泛；②模具不是批量生產的產品，它具有單件生產的特性。設計的模具圖紙往往只生產一套或數套產品，不像一般的機械產品，一套圖紙要生產出大批量產品。③設計與制造不分離。一般機械行業(yè)設計與制造分開,設計技術人員和工藝技術人員各司其責。由于模具是單件生產，模具設計與生產工藝往往由同一個人承擔，這對模具技術人員有更高的要求。④新技術新知識應用多，市場要求模具生產周期短，模具的使用壽命長，因此要求模具的設計與制造要不斷采用新技術、新工藝和新材料。模具CAD/CAM技術的發(fā)展和普及，對模具技術人員的計算機水平要求也越來越高。模具專業(yè)的這些特點對模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標提出了更高要求。因

4、此，我們要加快模具課程創(chuàng)新教學改革，有目的、有系統地對模具專業(yè)人才進行培養(yǎng)，使模具專業(yè)的畢業(yè)生不僅掌握較高的專業(yè)技術和技能，還要掌握多學科的綜合知識和技術，確保模具人才的培養(yǎng)滿足模具產業(yè)發(fā)展的需求?！　‘斍芭囵B(yǎng)的高職模具專業(yè)畢業(yè)生除須具備高職教育要求的政治和人文科學的基本素質外，還必須具有三條專業(yè)特色。第一，寬口徑的知識能力結構。因為模具是制造技術中用于生產一線的一種工藝裝備，其設計和制造兩個環(huán)節(jié)有著相互關聯和密切銜接的特性，所以在崗位職責上一般不能截然分開。偏重設計的也必須懂制造，偏重制造工藝的也必須懂設計，或者設計與制造兼之。第二，較強的實踐動手能力。模具產品的特點之一是單件

5、、小批量生產，加工工藝中一些工序（甚至是關鍵工藝）的技藝性環(huán)節(jié)較多(如冷、熱加工的單件工藝、測量技術、調試裝配技術等)。要求學員應擁有職業(yè)資格證書或相關的級能等級證書。第三，具有現代制造技術的應用能力。在當今的模具生產一線，不論是各種模具的設計，還是各個模具制造的工藝過程中都大量使用高效率、高精度、高生產率的大型計算機技術應用軟件和現代加工裝備。如ＣＡＤ／ＣＡＭ／ＣＡＥ應用軟件、ＣＩＭＳ技術、ＣＮ／ＣＮＣ技術以及ＦＭＳ3技術等，以及各種先進的特種加工技術，如電火花加工、激光加工、電解、電鑄加工、超聲波加工等。所以應使畢業(yè)生具備知識和技能的更新和可持續(xù)發(fā)展能力以求應對當前模具行業(yè)日

6、新月異的技術升級?！　榱梭w現職業(yè)教育能力本位的特色和培養(yǎng)技術應用性人才的目標要求，應擺脫舊工科教育重理論、輕實踐，把實踐教育依附于理論教學的傳統偏見；應建立一個相對獨立的實踐教學體系，并和理論教學相互銜接、相互依托形成有互動效應的整體性教學方案。增加工藝性、設計性、綜合性實訓環(huán)節(jié)，加強培養(yǎng)學生基本實踐能力和操作技能、專業(yè)技術應用能力和專業(yè)技能、綜合實踐能力和綜合技能，貫徹落實工種等級證書的教學要求。實踐教學一定要注重走“產、學結合”之路，加強與行業(yè)、企業(yè)的聯系和合作，師生參與企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃、生產開發(fā)和技術開發(fā)、信息收集、難題攻關、人員培訓、工藝改革等工作。將專業(yè)基礎課和專業(yè)課

7、在能力構架平臺上組合、整合課程內容，打破舊的學科體系，建立專業(yè)主干課程體系作為專業(yè)教學中的必修學分課程。將專業(yè)教學中需要拓展或深化的知識列為專業(yè)教學的選修學分課程，并按動態(tài)的需求調整為限選課和任選課程。　　關鍵能力也稱核心能力，是一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的關鍵性能力，這是學生適應經濟社會發(fā)展、技術進步、崗位變換以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展等必須具備的能力?！　∶绹鴦诠げ吭凇蛾P于2000年的報告》中指出，未來的勞動者應具備5種關鍵能力：處理資料的能力、處理人際關系的能力、處理信