4古詩兩首《春曉》-1

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1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第周第課時(shí)授課時(shí)間：2012年月日課題4古詩兩首《春曉》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記6個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。2、正確流利地朗讀、背誦古詩《春曉》。3、知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記6個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。背誦古詩《春曉》。體會(huì)詩意。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)資源課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前積累。二、導(dǎo)入，朗讀感悟。復(fù)習(xí)積累過的描寫春天的古詩。1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？2、古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多詩來歌頌春天。今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩《春曉》。3、看了題目，你知道這首詩寫的是一天中的哪段時(shí)間嗎？4、指名讀古

2、詩。5、想想你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？6、在學(xué)生交流中隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。①這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)、雨、花）②春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）③詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜，很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。1、《春曉》描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看圖試著背一背，進(jìn)一步感受感受春景的美麗吧!1、出示生字（眠、處、聞）2、引導(dǎo)匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識(shí)記生字。3、打亂順序開火

3、車讀字組詞。1、小組內(nèi)回憶背誦學(xué)過的描寫春天的詩。1、回答問題。2、齊讀課題，識(shí)記“古、詩、首”。理解“首”的意思。3、理解《春曉》題目的含義。4、練讀古詩，讀準(zhǔn)字音。5、指名讀古詩。6、自由練讀，思考問題。7、小組輪讀，交流讀懂的和不懂的地方。8、集體交流。9、練習(xí)朗讀。歸類復(fù)習(xí)。三、指導(dǎo)背誦。四、識(shí)記生字。六、指導(dǎo)寫字。4、讀詞語：兩首古詩、一首歌、冬眠、到處、見聞1、引導(dǎo)觀察。2、師范寫指導(dǎo)：（古、多、聲）重點(diǎn)指導(dǎo)寫準(zhǔn)“聲”上的“士”，而不是“土”。“多”上下兩部分一樣，但要注意寫成一上一下，上小下大，防止寫成一左一右或上下相等。3、巡視指導(dǎo)。見練習(xí)單1、背誦古詩。2、積累孟浩然

4、寫的其他的詩。1、小組交流記字方法。2、全班匯報(bào)：閃—問—間—聞外—處3、讀準(zhǔn)字音。1、逐個(gè)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說在書寫時(shí)需要提醒大家注意什么？2、認(rèn)真觀察范寫，書空。3、學(xué)生練寫，互評(píng)。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法識(shí)識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流.(關(guān)注學(xué)困生的狀態(tài))，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力與合作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力及良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。板書設(shè)計(jì)見：不覺天亮春曉聞：處處鳥啼喜春、惜春、愛春聲：風(fēng)聲雨聲想：花落多少課后反思