《白楊禮贊》教案

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1、《白楊禮贊》教案一、教學目標：1、知識與技能（1）積累“主宰”、“虬枝”、“偉岸”、“秀頎”、“婆娑”、“懨懨欲睡”、“旁逸斜出”、“縱橫決蕩”等詞語。（2）在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。2、過程與方法（1）通過有感情的朗讀加深對白楊樹象征意義的領(lǐng)會。（2）學習象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。3、情感、態(tài)度、價值觀領(lǐng)會作者對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的眾多戰(zhàn)士的崇敬與贊美之情，培養(yǎng)堅強不屈、不畏艱苦的精神和意志。二、教學重難點：重點：對象征手法的理解與運用。難點：體會作者的感情，明確白楊樹的象征意義

2、。三、教學方法：音樂導(dǎo)入法、分析法、誦讀法四、課時安排：2課時五、教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放歌曲閻維文《小白楊》。我們的文學家茅盾也曾高聲禮贊過白楊樹，兩者在手法上有異曲同工之妙。今天，讓我們一起走進散文《白楊禮贊》。在進入正課之前，我們大家一起從視覺和觸覺上來感受一下白楊樹的葉子（師展示并發(fā)放白楊樹葉）。2、解題：“禮”，崇敬，題目的意思是懷著崇敬的心情贊美白楊樹。3、了解寫作背景和文學常識（1）閱讀課文注釋1，教師補充：茅盾代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等等。（2）寫作背景：《白》

3、寫于1941年3月，正處于抗戰(zhàn)相持階段。在此期間，他欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了堅苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后抗日根據(jù)地。作者從根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時他生活在國統(tǒng)區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情。（二）初讀課文，整體感知1、生朗讀全文要求生在聽讀時，聽準語音語調(diào)，掃清文字障礙。（詳見“字詞積累”）2、初步體會文章的感情，明確抒情線索本文抒情線索：贊

4、美白楊樹的“不平凡”。文中有四次直接提到白楊樹的不平凡，請生將相關(guān)語句找出來。3、討論：如何理清本文結(jié)構(gòu)層次？第一部分（第1段）：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。第二部分（2—4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（5—6段）：描繪白楊樹的外部形態(tài)和性格，突出它的不平凡。第四部分（7—8段）：揭示白楊樹的象征意義，點明主旨。第五部分（第9段）：將白楊樹與楠木進行對比，再次贊美白楊樹。（三）精讀課文，合作探究1、生朗讀第一、二部分。2、開頭一段在全文中起什么作用？——開門見山，點明題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊

5、美之情，為下文定下了感情基調(diào)。3、默讀2—3段，要求找準表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：（1）黃土高原的特點：“黃綠錯綜的一條大氈子”、“無邊無垠”、“坦蕩如砥”（2）見到黃土高原的感覺：“雄壯”、“偉大”、“單調(diào)”（3）見到白楊樹前后情緒的變化：“懨懨欲睡”、“驚奇地叫了一聲”4、描寫高原的目的是什么？（1）交代白楊樹生長的環(huán)境，“雄壯”、“偉大”的背景，正面襯托白楊樹的不平凡。（2）寫高原“單調(diào)”，令人“懨懨欲睡”，這是從反面為白楊樹不平凡的形象作鋪墊。5、第4段有么作用？——過渡，承上啟下。（四）總結(jié)《白楊禮贊》是一篇“美文”，文章開頭描繪

6、了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛若并肩的遠山的連峰，給人一種壯美之感。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹？作者借贊美白楊樹到底要贊美什么？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。（五）作業(yè)1、反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的情感。2、掌握“字詞積累”中的詞語及其含義。六、板書設(shè)計：白楊禮贊茅盾白生長環(huán)境楊不平凡外部形態(tài)樹內(nèi)在氣質(zhì)七、教學反思：1、利用歌曲導(dǎo)入，提高了學生學習的積極性，增強了他們學習這篇課文的興趣。2、親自展示白楊樹的葉子，讓學生從視覺和觸覺上增強對白楊樹的認識。3、這篇文章是美文，引導(dǎo)學生有感情的朗讀課文，可以增強他們

7、對這篇課文的認知與理解。