小語六上第六單元教學設計(定稿)

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1、第六單元教學設計----輕叩詩歌的大門主備人:周平德組別：六年級語文備課組備課組成員：周平德舒笑非邵紅英編寫時間：2013年11月執(zhí)教者：15單元主題心靈之歌教材簡介“輕叩詩歌的大門”是綜合性學習單元，教學方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。本單元活動目標：1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4、能寫簡單的活動總

2、結本單元的教學可以采用這樣的流程：　?。?、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃：　　主要是：閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。根據“活動建議”和當?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動?！　。?、共同閱讀《詩經·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》和《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》，了解詩歌的特點，知道這是一組描繪自然景物的詩?！　。?、通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?！　。?、小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理

3、和補充。在小組內向同學推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》，學習欣賞詩歌?！　。?、舉辦詩歌朗誦會?！　。?、分組開展下列活動，或者根據實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。　?。贰懞唵蔚幕顒涌偨Y?！　∵@次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三種活動結合的形式。小組活動要注重實效。組內同學要有分工，應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。15課題“輕叩詩歌的大門”活動計劃課型綜合性學習主備人周平德參備人邵紅英舒笑非教學目標1、學習制訂計劃。2、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩

4、歌的興趣，感受詩歌的特點。3、師生合作制訂合理可行的活動計劃，指導本次綜合實踐活動。教學重點合作討論，制訂活動計劃。教學難點合作討論，制訂活動計劃。教學方法合作討論法教學準備教師活動計劃一份。課時安排1課時教學過程施教批注一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣1．引語：詩歌是文學寶庫中的瑰寶，你知道哪些詩人呢？誰能給大家背一首詩歌呢？2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．導入：你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、討論，制訂活動計劃1．思考：我們在制定綜合

5、性學習活動計劃時有哪些要求？2．學生匯報制定活動計劃的要求。（教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果）3．為了更好地開展綜合性學習活動，請大家一同走進課本自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]4．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂綜合性活動有哪些要求？這次綜合性學習開展的活動有：A15通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)?/p>

6、的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。B按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。C欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）D舉行詩歌朗誦會。E根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。5．學生自由分組，組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3．小組根據評

7、議，修改完善活動計劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。板書設計“輕叩詩歌的大門”活動計劃（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃課題詩海拾貝課型綜合實踐主備人周平德參備人邵紅英舒笑非教學目標1.以“輕叩詩歌的大門”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，引導學生動手寫詩、編詩集和進行詩歌知識競賽等活動。2.在活動中，讓學生感受詩歌的意蘊美、節(jié)奏美，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，弘揚民族精神。教學重點閱讀《詩經·采薇》

8、、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》、《天上的街市》、《白樺》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今中外詩歌的形式、內容和音律等特點。15教學難點認真閱讀體會，借住注釋和圖畫，了解詩歌的內容，理解詩人的內心世界。教學方法合作交流、誦讀品悟法教學準備搜集、閱讀、背誦經典詩歌，積累眾多的詩人以及詩歌的知識