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《解讀幼兒行為,走進(jìn)幼兒心靈》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、解讀幼兒行為,走進(jìn)幼兒心靈摘要：幼兒的行為問題在學(xué)前期比較常見，但是教師在實(shí)施教育行為時往往忽視幼兒的心理，這對幼兒的心理健康發(fā)展十分不利。因此，加強(qiáng)幼兒心理健康指導(dǎo)，提高教師處理常見幼兒行為問題的能力非常重要。關(guān)鍵詞：幼兒行為問題心理健康幼兒階段是一個行為問題產(chǎn)生較多的階段，對以后的成長具有較大的影響。作為一名幼兒教師，我們只有正確地解讀幼兒行為，才能走進(jìn)幼兒的心靈，以便有針對性地幫助，引導(dǎo)其形成健康的心理和良好的社會適應(yīng)能力。一、幼兒常見的行為問題幼兒階段是社會化過程最快的，是學(xué)習(xí)知識最快的階段，同時也是產(chǎn)生問題很多的階段。學(xué)前兒童常見行為問題指幼兒在身
2、心發(fā)展過程中，由于其生理機(jī)能失調(diào)、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等導(dǎo)致的心理方面的障礙及不適當(dāng)行為?，F(xiàn)階段幼兒常見行為問題的主要表現(xiàn)包括：(1)羞怯、膽小。這樣的兒童總是被其他的兒童任意擺布，在人群中顯得比較被動、無助，平時也很少主動與其他人交流、玩耍。(2)焦慮。這樣的兒童總是顯得煩躁不安、擔(dān)心害怕等。(3)多動。這樣的兒童在學(xué)前班比較常見，他們往往不能安靜地呆在一個地方，在課堂上或在游戲中難以保持注意。這里所說的多動并不是心理學(xué)上所說的多動癥，兒童多動癥又叫腦損傷綜合癥也叫注意缺陷與多動障礙，是兒童常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。(4
3、)攻擊性行為。攻擊性行為是指個體對他人進(jìn)行言語或身體的攻擊。很多兒童在日常生活中經(jīng)常表現(xiàn)出一些攻擊性行為，例如，一些兒童喜歡與人爭執(zhí)，惹是生非，戲弄、恐嚇、欺負(fù)同齡或較小年齡的兒童，強(qiáng)占搶奪別的兒童的玩具或物品等。二、幼兒常見行為問題的影響因素影響幼兒心理成長的因素很多也很復(fù)雜，但目前已經(jīng)達(dá)成比較一致的觀點(diǎn)是，個人的生物因素(遺傳)、心理行為因素以及外部環(huán)境因素共同作用和影響著個體的心理成長。1.生物因素生物因素是影響人的行為的基礎(chǔ)，它決定了個體基本形態(tài)構(gòu)造上的差異，同時又影響著個體行為習(xí)慣及人格等心理因素的獲得。美國芝加哥大學(xué)的研究人員通過對恒河猴的研究發(fā)
4、現(xiàn)，猴子的攻擊性或者友好行為可能來自遺傳，而人的情形與它們相似。美國加州大學(xué)的人類學(xué)教授瓊希爾克說，“人類個體之間的性情與行為習(xí)慣各不相同，而且在一生中都變化不大，這個研究支持了這個事實(shí)，但是造成人們不同的性情與行為的因素來自先天遺傳還是后天的環(huán)境的影響呢，比較難下結(jié)論。”但總地來說，生物因素是影響幼兒成長的重要因素。2.心理因素心理因素主要包括兒童的人格特征、早期經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣等。偉大的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，成年人的心理疾病都可以追朔到其早期的行為。也就是說兒童早期的經(jīng)驗(yàn)是兒童，尤其是成年后心理問題的重要原因。3.親子關(guān)系親子關(guān)系是指家長與孩子的關(guān)系，包括
5、父子關(guān)系和母子關(guān)系。家庭中的親子關(guān)系對于兒童行為發(fā)展的影響是最為根本的。4.家庭結(jié)構(gòu)的變化中國的基本國策要求每個家庭只能生育一個孩子，這就打破了傳統(tǒng)的以家族為單位的幾代同堂的大家庭結(jié)構(gòu)，而轉(zhuǎn)化成了以父母與孩子生活在一起的小家庭結(jié)構(gòu)。在這種新的家庭結(jié)構(gòu)中父母在孩子撫育上無法進(jìn)行比較，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。另一方面，兒童由于缺少兄弟姐妹失去了相互學(xué)習(xí)和相互幫助的機(jī)會。由于新的家庭結(jié)構(gòu)的確立，已經(jīng)從傳統(tǒng)社會中以父母為中心的形態(tài)轉(zhuǎn)向了以孩子為中心的形態(tài)。這種新的形態(tài)的建立，使兒童具有了更多的權(quán)利，更容易形成自我中心的意識。正像著名心理學(xué)家阿德勒所說：“嬌寵的孩子永遠(yuǎn)不能
6、自立。他缺乏通過自己努力獲得成功的勇氣?！边@樣的兒童往往過分依戀父母，缺乏獨(dú)立能力。進(jìn)入學(xué)校后又蔑視同伴關(guān)系，強(qiáng)調(diào)自我中心。5.家庭經(jīng)濟(jì)水平的變化家庭經(jīng)濟(jì)水平的變化對家庭和個體心理有著直接的影響。著名心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次學(xué)說。他把人的需要分成了五個層次：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等。馬斯洛認(rèn)為只有滿足了低層的需要才能引起高層的需要。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的需要已經(jīng)從最基本的生理的需要和安全的需要向較高層次的精神需要轉(zhuǎn)化。正像格拉瑟所說，這種轉(zhuǎn)變是一種定向轉(zhuǎn)變，是個體從一種以生存為中心的目標(biāo)定向向以自我滿意為中
7、心的角色定向的轉(zhuǎn)變。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，父母在孩子的身上投入了更多的關(guān)懷。而孩子也開始追求個人價值的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)自我滿意、注重享受生活，更加強(qiáng)了個人的自我中心意識和任性行為。三、幼兒常見行為問題的解決辦法1.運(yùn)用兒童可以理解的語言進(jìn)行指導(dǎo)幼兒的心理和智力發(fā)展還不夠成熟，很多成人的語言還不能夠理解，因此教育工作者應(yīng)該運(yùn)用比較平和、簡單的語言與其交流。同時也要注意與兒童交流的方式。（1）要設(shè)身處地地與兒童進(jìn)行溝通。每個人做一件事情都有一個動機(jī)，幼兒也一樣，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了一個“不合理行為”，我們不是要馬上批評他和教育他，而是要深入探討其行為動機(jī)，站在幼兒的角
8、度考慮一下。因?yàn)橛變河捎谀芰Φ南拗?，可能會出現(xiàn)好動機(jī)
